【設計理念】

　　以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質，體會詩人的思想感情。

　　【設計特色】

　　充分自主讀悟，有效地互動合作，積極地探究。在語言文字訓練中提升情感，并學會在不同的情境中進行合理的想象，景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學法引導學生抓重點詞句，滾動推進學生自主探究和感悟。

　　【教學目標】

　　1、學會“廬、瀑、爐”3個生字。

　　2、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

　　3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。

　　【教學重點】

　　抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

　　【教學難點】

　　邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。

　　【課前準備】

　　多媒體課件：一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創寫的幾首詩歌。

　　【教學時間】

　　1課時。

　　教學流程大體如下：

　　一、課前談話。

　　針對本班實際情況，為學生加油、鼓勁，使學生增強學習的自信心。

　　二、引舊入新。

　　1、談話激發學生背誦二年級時已學過的一首古詩《夜宿山寺》。

　　⑴背誦古詩《夜宿山寺》。

　　⑵說說此詩是誰寫的，是抓住哪一個詞來寫的？（高）