教學目的：

　　1、掌握生字詞。

　　2、根據注釋理解詩句，理解詩歌所表達的情感。

　　3、朗讀、背誦、默寫詩歌。

　　4、激發學生搜集、學習古詩的興趣。

　　教學重點：根據注釋理解詩句意思，體會詩人的情感。

　　教學難點：借助文字產生聯想，想象香爐峰紫煙繚繞的奇妙景象和瀑布飛流直下的磅礴氣勢。

　　教具準備：有關瀑布的錄相 標有節奏和重音的詩句

　　教學過程：

　　一、渲染意境，激發興趣。

　　1、我們的祖國是詩的國度，幾千年來，我們的祖先留下了無數輝煌的詩篇。在詩歌的創作史上，唐代取得了很高的成就，涌現了無數優秀的詩人，李白是當時最杰出的浪漫主義詩人，他留下了許多千古傳誦的名篇佳作。請孩子們打開記憶的閘門，回憶一下，我們已經學過的他的哪些詩篇?

　　2、指名背誦。

　　3、我們班的孩子真是聰明能干啊!今天，我和你們一起學習他的另一首寫景抒懷的名篇——《望廬山瀑布》(板書課題)，齊讀課題兩遍，注意生字“廬”和“瀑”的讀音及字形。

　　4、課題中的“望”是什么意思?從課題你知道了些什么?(作者是站在遠處觀賞廬山瀑布的。)那么，瀑布到底是怎樣的呢?讓我們邁著輕盈的步伐去欣賞那飛花碎玉，氣勢磅礴的美景吧!(播放錄相)

　　5、看了剛才的錄相，你最想說一句怎樣的話來表達你此時此刻的感受?詩仙李白觀賞了廬山瀑布后也是心潮澎湃，揮毫寫了這首壯麗的詩篇。讓我們來讀一讀吧!

　　二、整體感知，質疑釋疑。

　　1、請選擇你喜歡的方式朗讀全詩，要求讀通順，讀流利。

　　2、指名朗讀，相機糾正讀音，點撥字形。

　　3、請放聲朗讀全詩，借助注釋和自己的生活經驗，試著理解詩句的意思。在不懂的地方作上記號，同桌相互討論。

　　4、集體交流疑難之處，討論釋疑。

　　5、通過剛才的自學、討論，你學懂了哪句詩，來匯報一下。(相機指導學生板畫)

　　6、感受三千尺的高：一米﹦3尺，3000尺﹦1000米

　　假若一層樓高4米，那么三千尺相當于多少層樓房的高度?

　　7、小組學習，把全詩的意思連起來用的語言來說一說。

　　8、吟誦著詩句，你體會到詩人怎樣的情感?

　　三、品味吟誦，升華情感。

　　1、自由朗讀全詩，試著劃出詩的節奏和重音。強調：你是怎樣理解的就怎樣標。

　　2、屏幕顯示標有節奏及重音的詩句，試著輕聲朗讀。(要求學生邊讀邊思考邊想象，真正做到“讀出聲、讀形、讀出情、讀出神。”)

　　3、教師范讀。

　　4、指名朗讀，學生評價。

　　5、小聲背誦。

　　6、男女生比賽背誦。

　　四、拓寬思維，積累運用。

　　1、瀑布以它神奇的美感動著詩人，詩人以他神奇的詩句感動著我們。此時此刻，你們還想用怎樣的方式來表達自己的感受?

　　2、集體交流。

　　五、課外延伸，積累古詩。

　　古人說過：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”你是個古詩愛好者嗎?你想成為一個“腹有詩書自華”的人嗎?如果答案是肯定的，請你趕快行動起來，去搜集李白的詩篇，讓自己在下周的“李白詩歌大薈萃”主題隊會中，大顯身手吧!