學習目標

　　1、學習有節奏、有感情地誦讀古詩《望廬山瀑布》。

　　2、結合畫面，理解詩句的意思，品味重點詞語的表達效果，體會詩人夸張、比喻的表達方式。

　　3、理解詩歌內容，想象詩歌呈現的畫面，體會詩人熱愛大自然的情感。

　　4、初步掌握學習古詩的基本方法。

　　教學重難點

　　教學重點：結合畫面，理解詩句的意思，品味重點詞語的表達效果，體會詩人夸張、比喻的表達方式。

　　教學難點：理解詩歌內容，想象詩歌呈現的畫面，體會詩人熱愛大自然的情感。

　　教學資源

　　1、70首必背古詩中李白的詩。

　　2、廬山瀑布的圖片資料。

　　3、描寫瀑布的現代詩。

　　預習設計

　　1、搜集大詩人李白的資料。

　　2、背誦70首古詩中李白寫的詩。

　　3、自學古詩中的三個生字。

　　教學過程

　　一、背詩導入

　　1、同學們，這節課我們學習一首古詩，說到古詩，你首先想到誰？（李白）

　　2、為什么？請根據你搜集的資料說明原因。

　　3、那么，你會背李白的詩嗎？

　　4、剛才有同學背到了《望廬山瀑布》這首詩，我們一起來背誦一遍。

　　二、目標導向

　　既然這首詩我們都已經能背誦了，那么，這節課我們該學些什么呢？

　　三、朗讀古詩

　　1、任務驅動，學習單1

　　①放慢速度，像小詩人那樣誦讀這首詩。

　　②再讀一遍，在你認為需要停頓的地方畫上“/”。

　　③學習時間：2分鐘

　　2、學生自主誦讀，教師巡視指導。

　　3、展示導學：

　　（1）請學生展臺展示并朗讀。發現問題，相機糾正。

　　（2）指導讀好課題，相機理解“望：遠看。”

　　（3）指導有節奏地朗讀。

　　四、理解意思

　　1、任務驅動，學習單2

　　①讀讀詩句，看看插圖，說說每行詩句的意思。

　　②在不理解的字詞旁邊做上“？”

　　③小組交流，嘗試解決你的問題。

　　④學習時間：6分鐘

　　2、學生先自主后合作學習，教師巡視。

　　3、展示交流：

　　A前兩行：日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。

　　（1）日照香爐生紫煙,

　　①學生講意思。

　　②品讀“生”，圖文結合，生的意思是產生，而非升起。

　　（2）遙看瀑布掛前川。

　　①學生講意思。

　　②你認為哪個字用得最妙？品讀“掛”，實物對比，體會作用？（化動為靜）

　　（3）出示“瀑布圖”，指導朗讀前兩行。

　　B后兩行：飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

　　①學生講兩行的意思。

　　②老師很想知道，三千尺到底有多高？（表示很高。）那么“九天”呢？（天的最高處）補充：古代人將天分為九層，最高層為九天。

　　③顯然，瀑布沒有作者所寫的那么高，它采用的是什么修辭？（夸張）指導朗讀兩行詩。

　　④對比理解“疑”，相機教學“疑”的書寫。

　　疑是銀河落九天 疑是地上霜 意思都是好像

　　⑤體會比喻及其作用。

　　4、整體朗讀。

　　五、感悟中心

　　1、填空：《望廬山瀑布》這首詩描繪了（ ）的壯麗景象，表達了作者（ ）的情感。

　　2、再次朗讀。

　　六、檢測反思

　　《一課一練》36頁 誦讀體會為主。

　　七、作業設計

　　1、完成《一課一練》中和《望廬山瀑布》相關的內容。

　　2、背誦《望廬山瀑布》，用自己的話說說它描述的景象。將必背古詩中描寫祖國名山大川的古詩題目寫在語文書70頁。

　　3、制作以《贊我祖國好河山》為主題的讀書小報。文字為描寫祖國名山大川的古詩，插圖為和古詩相應的景象。