《望廬山瀑布》其前兩句描繪了廬山瀑布的奇偉景象，既有朦朧美，又有雄壯美;后兩句用夸張的比喻和浪漫的想象，進一步描繪瀑布的形象和氣勢，可謂字字珠璣。下面小編給大家帶來《望廬山瀑布》教學設計及教學反思。希望能夠幫到大家。

　　《望廬山瀑布》教學設計

　　一、教學要求

　　1、感受瀑布雄偉壯麗的畫面，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情，激發學生的愛國情感。

　　2、學會有順序觀察事物的方法。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學重點

　　1、引導學生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到瀑布的景象，進而體會作者通過詩句所表達的對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2、指導有感情地朗讀。

　　三、教學過程

　　(一)初讀詩歌，整體感知

　　1、師：同學們有沒有看見過瀑布?(生：……)

　　這一課我們就來學習一首贊美瀑布的詩。

　　板書課題：12 瀑布

　　2、聽課文錄音，看錄像(1)(2)(3)

　　3、師：瀑布給你留下什么印象?(生：壯觀、美麗)

　　過渡：下面，我們一起分節學習，來感受瀑布的美

　　(二)學習第一節 感受瀑布的聲音美

　　1、齊讀第一節

　　2、師：這一節寫出了瀑布的什么美?(生：聲音美)

　　板書：聲音

　　3、這種聲音美我們是怎樣感受到的?(生：聽到的)

　　板書：聽見

　　4、師：瀑布的聲音像什么?(生：好像……又像……)

　　板書：好像……又像……

　　出示小黑板-望廬山瀑布公開課獲獎教學設計

　　瀑布的聲音好像 ，

　　又像 。

　　5、師：疊疊的浪是怎樣的浪?(邊說邊點疊疊)(生：一排排)

　　6、看錄像(4)：涌

　　7、風怎么樣?(邊說邊點陣陣)

　　8、師：這兩個句子讓我們感受到了瀑布聲音的什么特點?

　　(生：聲勢浩大)

　　9、指名讀

　　10、看錄像(5) 好像……又像……

　　11、齊讀這一句

　　12、師：瀑布的聲勢浩大，以至于我們才走在山路上就未見其形，先聞其聲。 板書：山路上

　　13、齊讀第一節

　　(三)學習第二節，感受瀑布的色美

　　1、指名讀第二節 師邊畫簡筆畫

　　2、師：作者在哪兒看見瀑布?

　　生：正面

　　板書：正面

　　3、師：看見了什么?(生：望見了瀑布的全身)

　　板書：望見 全身

　　4、師：詩人用了兩個感嘆號，表達了他怎樣的心情?(生：又驚又喜)

　　5、指名讀、齊讀

　　6、師：為什么又驚又喜?(生：意外，美)

　　7、師：美到什么程度?(生：比喻)

　　8、師：詩人又是怎樣比喻的呢?(生：白銀)

　　板書：一道白銀

　　9、出示小黑板：千丈青山襯著一道白銀

　　10、師：為什么這樣比?寫出瀑布的什么美?(生：白色、光澤;色) 板書：色

　　11、千丈青山寫出了山的什么特點?(生：高、青)

　　12、看錄像(6)，體會千丈青山襯著瀑布的景象

　　13、指名讀

　　14、齊讀第二節

　　(四)學習第三節，感受瀑布的形美

　　1、師：作者來到瀑布腳下仰望瀑布 邊說邊移動人

　　板書：腳下 仰望

　　2、師：為什么要仰望呢?(生：山很高，要抬頭)

　　3、師：這時詩人又發出怎樣的贊嘆呢?

　　齊讀第三節

　　4、師：現在詩人看到的瀑布像什么?(生：珍珠的屏)

　　板書：珍珠的屏

　　5、看錄像(7)：屏

　　師：“屏”指什么?為什么將瀑布比作“珍珠的屏”?

　　6、用贊嘆的語氣讀這一句

　　7、師：當陣風吹來，瀑布又有了什么變化?(生：

　　板書：如煙、如霧、如塵)

　　8、師：把瀑布比作珍珠的屏寫出了瀑布相對的靜態美，這里寫出了瀑布的動態美

　　9、看錄像(8)：時時

　　10、師：多美妙呀，如煙——飄飄悠悠，如霧——朦朦朧朧

　　如塵——四處飛散 誰來讀這句，把我們帶入這種仙境似的美。

　　11、小結：瀑布飛流直下，氣勢磅礴，多么壯觀;而這隨風飄灑的情景又顯得迷迷蒙蒙，輕輕細細，又是一種輕柔的美

　　板書：形

　　12、齊讀第三節

　　(2)總結

　　小黑板：

　　1、這首詩寫出了瀑布的什么美?

　　2、詩人觀察和寫作的順序是怎樣的?

　　3、表達了詩人怎樣的思想感情?

　　(六)師：讓我們懷著同詩人同樣的對大自然、對祖國山河的贊美之情一起來讀這一首詩

　　放錄象(9)：全詩朗誦

　　(七)師：真美啊!今天我還要向大家介紹我國的兩大瀑布

　　看錄像(10)

　　(八)齊聲背誦