《出塞》是王昌齡早年赴西域時所做，盛唐時期的邊塞詩體現一種慷慨激昂的向上精神，和克敵制勝的強烈自信。 今天就隨小編一起來感受一下王昌齡筆下的邊塞詩的氣勢。課堂實錄是一種鮮活的教學資源，通過課堂實錄情景再現，教師們可以對教學案例進行分析研討，可親、可近、可學、可用，非常有益處，一起來看看吧!

[教材解讀]

　　王昌齡被譽為“七絕圣手”，其七絕詩堪稱唐邊塞詩中“神品”，尤以《出塞》為冠，被歷代詩評家視為唐人七絕的壓卷之作。《出塞》是一首懷古傷今的感時之篇，它通過月照邊關時戍邊士卒思慕良將的強烈感情和報國建功愿望的抒發，抨擊了唐玄宗開元年間邊將無能，致使邊釁四起的現實，表現了詩人誠摯的愛國熱忱。“秦時明月漢時關，萬里長征人未還，”大意是一輪明月掛在邊關上空，令人不禁想起國力強盛、邊防鞏固的秦漢時代。然而，現在明月如故，雄關依舊，邊塞的形勢卻今非昔比，只看見部隊不斷開往塞外，卻不見他們凱旋歸來。這兩句詩想象雄奇，給人以縱橫開闊的時空感。“秦”、“漢”二字，足見詩人“思接千載”的藝術功力;家鄉、邊關那“萬里”空間距離的“視通”，又把天地的變遷、山河的易主，一同攝入筆端，交織成一幅現實與歷史、現實與愿望和諧融合的闊大悠遠的境界。透過歷史的天空，靜心品讀，我們會發現，詩的背后包蘊著作者對于所有生命的尊重與關愛。而這一點，正是唐詩的主旋律——尊重生命，愛護生命，禮贊生命。這是博大的盛唐文化孕育出來的偉大人文精神，在今天，它依然彰顯著非凡的魅力。

[教學目標]

　　1、知識與能力：學習《出塞》，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。

　　2、過程與方法：極力營造詩意氛圍，激發學生學習興趣，通過有感情地朗讀古詩，品悟字詞，聯系所學詩歌理解詩意，體會作者思想感情。

　　3、情感態度與價值觀：激發學生對戍邊將士的同情、以及建設祖國保衛祖國的豪情壯志