王昌齡與李白、高適、王維、王之渙、岑參等人交往深厚。王昌齡代表作有《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。下面是應屆畢業生文學網的小編和大家分享的王昌齡的詩從軍行教案，歡迎大家閱讀。

　　第一篇：王昌齡的詩從軍行教案

　　教學目標

　　★知識與技能

　　認識并會寫一個生字，理解古詩的大意。 有感情朗讀并背誦古詩。 了解古代信息傳播的方式。

　　★過程與方法

　　通過書下注釋、查找工具書自學詩的大意; 抓住重點詞語勾勒典型環境和人物形象。

　　★情感態度與價值觀

　　感受邊疆戍卒懷鄉思親的孤寂、悲苦的情感。

　　教學難點

　　★抓住重點詞語勾勒典型環境和人物形象。

　　★感受邊疆戍卒懷鄉思親的孤寂、悲苦的情感。

　　教學流程

　　1、溫故知新——入詩文

　　出示詩，這首詩學過嗎?老師想找一位喜歡這首詩的孩子讀一讀，《其四》《其五》談談感受引出邊塞詩。今天我們一起學習王昌齡的古詩《從軍行》，板書課題。簡介作者王昌齡。

　　2、字字落實——解詩意

　　讓學生大聲讀詩，學習一個“閨”字。能字字落實的清晰流暢的讀出古詩。小組合作學習的方式借助書下注釋和參考書大體了解把握詩意，著重體會詩人的情感。注意在老師的引領下反復讀。

　　3、津津有味——悟詩眼

　　詩言情，那么這首詩中彌散著一種情感?“無那金閨萬里愁“進而通過孩子們的回答引出本文的詩眼“愁”。從哪里看出作者的“愁”?這個問題希望學生通過讀詩抓住重點詞來解訣。

　　通過出示“烽火城”的圖片，讓學生直觀的理解古代傳遞信息的方式。獨坐黃昏詩人暮色思鄉，淡淡哀愁以及悲秋情節。

　　羌笛：介紹

　　對于關山月這個意象，聽一聽古箏曲，談談別離鄉情。出示音頻 4、歷歷在目——繪詩境

　　師：你無奈的是什么?你萬里愁的是什么?

　　師：作為一名遠在戰場的戰士，此時此刻你想對家鄉的親人說些什么?------ (板書 懷鄉思親)

　　作為一名戰士，你想對這無休止的戰爭說些什么?------ 同學們，你想對這位戰士說些什么?------

　　小結

　　孩子們，王昌齡是位偉大的詩人。在他筆下，一位凄涼哀傷的邊疆戰士形象躍然紙上。詩言情，詩更言志。短短28個字，精煉而富有深意。不愧是“七絕圣手”。我們又一次領略了古詩，這種中國古典經典的文化。又一次領略的、了古詩的魅力。

　　同學們我們在詩人的引領下看見了一位邊疆戰士眼中的畫面，這些情境可謂是滿眼哀愁，由景入情，體會戰士那種對家鄉的思念。讓我們一起想象著畫面，聽著這首關山月，齊讀古詩。配樂朗誦。、

　　第二篇：王昌齡的詩從軍行教案