教材分析：

　　這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在藤王閣赴宴時寫下了千古傳誦的名篇《藤王閣序》，顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢。

　　課文共有五個自然段。第一自然段講了事情的緣起，點明了事情發(fā)生的地點。第二、三、四自然段講當(dāng)時在場的客人對都督提出的要求不敢答應(yīng)，王勃卻即興寫下了《藤王閣序》。第五自然段點明《藤王閣序》成為千古傳誦的名篇。

教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　2.學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識2個多音字。理解由生字

　　組成的詞語。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會贛江“水天一色、霞婺齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年

　　王勃的才思敏捷、才華橫溢。

教學(xué)重難點：

　　理解課文內(nèi)容，體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀，秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集滕王閣和少年王勃的資料、藤王閣景象視頻、圖片等。

教學(xué)過程：

　　一、欣賞滕王閣建筑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了一位文壇齊才，他就是——少年王勃（齊讀課題）我們已經(jīng)知道課文中王勃到遠(yuǎn)方探望父親，路過南昌時，被一位姓閻的都督請去參加宴會，地點在哪？（騰王閣）

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段，領(lǐng)略江景之美。

　?。?）王勃站在滕王閣上，向遠(yuǎn)處望去，會看到這樣的景色。（點擊：出示江上風(fēng)景）