教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景象。

　　2、情感目標(biāo)：從本課的語言文字中感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。

　　3、技能培養(yǎng)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。借助多媒體指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力及討論交流的合作學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點

　　有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)習(xí)課文，體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT

　　教 學(xué) 過 程

　　教 師 活 動

　　學(xué) 生 活 動

　　課 堂 拾 零

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第９課出示課題：少年王勃要求齊讀課題

　　教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，王勃給了你的什么樣的印象？

　　２、就連課文中的都督也忍不住要這樣贊嘆（出示句子：“奇才！真是奇才！”）：引讀——“奇才！真是奇才！”

　　３、教師：什么叫奇才？

　　４、教師：王勃到底是什么樣的奇才，讓我們回到兩千年前，重溫王勃寫作這兩首詩的情景吧。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　１、教師：誰來讀讀第一小節(jié)？

　　２、這里你能體會到王勃是位奇才嗎？

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住“聽說”“請”體會。

　　教師：少年王勃１４歲就已經(jīng)中得舉人，名聲遠播，就連都督也忍不住要瞧瞧這毛頭少年到底有沒有才華。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二三四自然段。

　　1、請學(xué)生自由輕聲讀2、3、4小節(jié)，看看哪些詞語可以看出王勃是個奇才？