教學目的：

　　1.了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉的真摯情感。

　　2.有感情地朗讀《泊船瓜洲》，并會默寫。

　　教學重點：

　　能用自己的語言說出詩歌的意思。

　　教學難點：

　　體會詩人描繪的意境，品味作者所表達的思想情感。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　一提起母親，一提起家鄉，我們倍感親切。今天我們一起來學習吟誦母親和家鄉的詩句。

　　二、整體感知，重點品析。

　　(一)一讀，初讀全詩，了解詩意。

　　1.出示詩題，簡介作者。

　　通過預習，你知道《泊船瓜洲》的作者是誰嗎?

　　(1)這道詩的作者是北宋政治家王安石。

　　(2)簡介王安石的資料。

　　2.再讀全詩，讀清字音，標畫出生字。

　　3.指名讀詩，糾正字音。

　　數重山(shùchóng)照我還(huán)

　　4.引導學生了解全詩的大意。

　　(1)知詩人：宋，王安石。

　　(2)解詩題：分析“泊”的含義。

　　(3)感知詩意：詩人船泊瓜洲，離鐘山近在咫尺，卻回不去，于是感嘆吟詩，寫他在月光下眺望江南，懷念家鄉金陵。

　　5.小結學習方法：初讀知詩意。

　　(二)二讀，細讀全詩，理解詩句。

　　1.詩人泊船瓜洲時，看到了怎樣的景象?他是怎樣描寫的?請讀全詩，用“--”標畫出不理解的詞語，用“”畫出寓有深情的詞語。

　　2.抓住質疑處，運用多種方法解疑。

　　間(jiàn)：隔開，間隔。

　　只：僅僅。

　　數重：幾層。

　　綠：吹綠了。

　　還：歸。

　　3.理解本詩的特色。

　　前兩行看是寫眼前景象，但在詩中卻飽含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，卻不能回金陵去，可見詩人懷念家鄉的感情是十分濃厚的。

　　4.小結學習方法：細讀品詩句。

　　(三)三讀，精讀全詩，想象意境。

　　1.夜深人靜，星光燦爛，詩人在月光下眺望江南會產生哪些聯想和想像?心中會有哪些感受?

　　2.學生扮演詩人，講述想象到的情景。

　　3.小結學習方法：精讀想詩境。

　　(四)四讀，品讀全詩，領悟詩情。

　　1.出示“泊船瓜洲”的圖片，提問：大家認為詩人泊船瓜洲，在月光下眺望家鄉江南，要表達怎樣的情感?

　　2.學生有感情地朗讀全詩，體會詩情。

　　3.小結學習方法：品讀悟詩情。

　　(五)五讀，熟讀全詩，練習背誦。

　　1.反復練習吟誦，注意音調、停頓，讀出節奏韻味。

　　2.當堂練習背誦，并練習默寫全詩。

　　3.小結學習方法：熟讀能背誦。

　　三、總結全詩，擴展訓練。

　　據說“春風又綠江南岸”中的“綠”字，作者在作詩過程中曾改過多次，請你想象，作者可能用過哪些字?為什么最后用“綠”字?

　　四、作業：背誦默寫古詩。