學習目標：

　　1、結合課文注釋和工具書讀懂課文。

　　2、學習并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。

　　3、學習課文詳略得當的寫法，揣摩精當的語言。

　　4、認識后天教育的重要性。

　　學習重難點：

　　1、了解課文先揚后抑的寫法

　　2、弄清方仲永才能發展變化的過程和才能衰退的主要原因。

　　學前預習：

　　1、了解作者及相關文學常識(唐宋八大家)

　　2、順暢地朗讀課文

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　【第一課時】

　　一、導入課文

　　板書：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗”——愛因斯坦這句話告訴了我們什么道理?

　　明確：世界上是沒有天才的，任何人的成功都必須付出自己的辛勤汗水。

　　這個道理并不是所有的人都能明白。今天我們就一起來學習王安石的《傷仲永》。看看王安石筆下的方仲永是怎樣從天才變成常人的。

　　二、文學常識 (學生回答，老師補充。)

　　王安石，北宋政治家、思想家、文學家。唐宋八大家之 一。

　　補充：唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍(蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇)、歐陽修、王安石、曾鞏

　　三、 朗讀課文

　　1、學生自讀，掃除讀音障礙，教師范讀。

　　①、重點詞語：

　　隸lì 扳pān 謁yè

　　邑yì 矣yǐ 泯mǐn

　　稱chēn 卒zú 焉yān

　　耶yé 為wéi 夫fú

　　②、朗讀節奏：

　　借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名

　　自是/指物做詩/立就，其文理/皆有/可觀者

　　③、朗讀情感：請一學生朗讀課文，學生點評

　　提問：作者對方仲永應該是什么情感? 從哪可看出作者的這一情感?

　　(本文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情?)

　　明確：“傷”是“哀傷”之意，表達了作者的惋惜之情。(從標題和最后一段得知，學生再讀最后一段)

　　2、熟讀課文，結合注解掃除理解障礙。

　　①、明確重點詞語詞義：

　　世隸耕 隸： 未嘗識書具 嘗：

　　并自為其名 為： 指物作詩立就 就：

　　稍稍賓客其父 稍稍： 或以錢幣求之 或：

　　環謁于邑人 環謁： 不能稱前時之聞 稱;

　　泯然眾人矣 泯然：

　　②、明確詞類活用：

　　邑人奇之 : 奇： 稍稍賓客其父 ： 賓客：

　　父利其然也 ： 利：