《題西林壁》是四年級下學期的一首哲理詩,也是小學階段唯一一首哲理詩。整理《題西林壁》教案，一起來看看吧!

　　教學目標：

　　1.會寫1個字。有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。

　　2.體會詩人在廬山觀察時，因為地點和角度的不同，所以看到的景象也不一樣。

　　3.理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。

　　重點難點

　　本詩的教學重點是引導學生欣賞古詩文，積累古詩名句。教學的難點是體會詩句所包含的人生哲理。

　　教學準備：

　　教師準備：有關從不同的角度觀察廬山時所拍攝的視頻或圖片資料。

　　教法、學法：

　　閱讀感悟法。“悟、誦、用”三結合古詩教學法。自主、合作、探究的學習方式。

　　課時安排：

　　第二課時

　　教學過程：

　　一.開門見山，直接導入

　　1. 上節課我們學習了宋代詩人蘇軾的一首詩《題西林壁》，大家齊背。通過學習我們知道這首詩介紹了兩個內容。分別是什么?

　　2. 這節課我們進一步欣賞廬山風光，感受人生哲理。

　　二.明確方法，合作學習

　　1. 以前我們學習古詩的意思時都用什么方法?

　　2. 選擇喜歡的方法，采用小組合作學習的方式學習詩意。師巡視指導。

　　三.匯報交流，讀中感悟。

　　1、 學習前兩句詩。

　　(1) 匯報詩句意思。

　　(2) 配樂欣賞廬山風光。

　　(3) 出示橫看、側看、遠看、近看等不同角度的廬山圖片，引導說話，進而感受廬山的雄奇風光和千姿百態。

　　(4) 有感情的朗讀詩句。

　　2、 學習后兩句詩。

　　(1) 匯報詩句意思。

　　(2) 說說詩人想告訴大家一個什么道理?

　　(3) 幻燈片出示古詩揭示的道理。

　　(4) 讀出自己的理解。

　　3、 轉換角色，體驗情感。

　　我們做一個轉換角色的游戲，假如你就是蘇軾，游走在廬山之中，欣賞著壯美的廬山風光，你能把自己看到的，想到的說給大家聽嗎?我們合作完成如下的下文章。

　　(開篇)師：今天陽光明媚，風和日麗，我游走在廬山之中，欣賞著廬山雄奇壯美，千姿百態的風光，心情格外舒暢。

　　生1：遠看廬山____;

　　生2：近看廬山____;

　　生3：橫看廬山____;

　　生4：側看廬山____。

　　生5：(抒情)啊!____。

　　師：橫看，側看，遠看，近看，廬山展現在有人眼前的樣子各不相同，(道理)_____。

　　(總結)師：今天真是不虛此行，不僅____而且____。

　　4.帶著自己的理解再讀古詩。

　　5.欣賞古詩教學視頻，身臨其境般地走進廬山，感受人生哲理。

　　6.明確蘇軾詩歌語言風格，知道這是一首借物言理詩。

　　四。鞏固練習

　　完成連線題，找出詩句所對應的人生哲理。

　　四.課堂小結

　　五.布置作業

　　根據古詩編寫故事，(繼續完成上課時進行的轉換角色的小游戲)。