教學目標

　　1．有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。

　　2．體會詩人在廬山時，觀察的地點和角度不同，所看到的景象也不一樣。

　　3．理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。

　　教學重點

　　1．借助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。

　　2．引導學生把握好朗讀的節奏，掌握抑揚頓挫。

　　教學難點

　　體會詩人“當局者迷，旁觀者清”的思想，說說自己的感受。

　　教學課時

　　1

　　課時

　　教學準備

　　1．橡皮泥。

　　2．學生收集有關蘇軾的資料。

　　教學過程

　　一、導入

　　（師吟誦）：

　　橫看成嶺側成峰，

　　遠近高低各不同。

　　不識廬山真面目，

　　只緣身在此山中。

　　師：你們都知道老師吟誦的是哪首古詩吧？（題西林壁）今天，讓我們隨著詩人一起，到廬山去領略一下那神奇的自然風光。請全班打開課本第22面，齊讀古詩《題西林壁》。

　　（生讀古詩，師板書課題）

　　師：這首古詩，同學們都會背了，但是你們知道它的含義嗎？今天，我們就要用學過的方法，來學習這首古詩。你們還記得我們學習古詩的步驟嗎？

　　解詩題，知作者

　　抓字眼，明詩意

　　多誦讀，悟詩情

　　二、學習課文

　　（一）解詩題，知作者

　　1．師：請結合課文的注釋，理解一下本詩題目的意思。（書寫在西林寺墻壁上的詩）

　　2．師：誰知道蘇軾的生平？（生交流蘇軾的資料。）

　　（蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋著名文學家、書畫家、是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經過廬山時寫下的五首游記詩之一。）