【教學目標】

　　1、學會本課的生字和新詞，讀懂古詩的意思。

　　2、有感情的朗讀并默寫這兩首古詩。

　　3、運用學習古詩的方法，理解詩中所含的哲理，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，培養學生互助學習的能力。

【重難點】

　　理解詩句和詩中所含哲理。

【關鍵】

　　理解詩句，有感情的朗讀。

【課時】

　　兩課時。

【教具】

　　風景畫、錄像、小黑板。

【教學過程】

　　一、引入

　　我們的祖國山河壯麗，風景如畫。說說你都游覽過哪些風景名勝？（生自主發言）景色秀美、山巒起伏的廬山，你游覽過嗎？（放映廬山錄像）看了以后，你覺得廬山怎樣？今天，我們就隨著北宋詩人蘇軾一同到廬山一游。（板書詩題）

　　二、整體感知，初步了解詩意

　　1、指名讀古詩，糾正字音。

　　（古詩的教學，離不開吟讀，因而在本環節中教師要相機進行朗讀指導，讀出情，讀出神。）

　　2、用自己喜歡的方式練讀。

　　（學生是學習的主人，教師應把學習的主動權交給學生。）

　　三、自主探究，理解感悟

　　1、借助書上的注釋和自學任務，自讀自悟（小黑板出示學習任務）。

　　（生自學，教師根據實際情況播放廬山風景。如果遇到難題，可以向老師、同學求助）

　　2、小組交流、互相補充糾正。

　　（培養學生互助學習的能力）

　　3、集體匯報交流，感悟詩意和哲理：

　　⑴ 詩人站在什么角度看廬山？