《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(合集15篇)

　　作為一名教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《題西林壁》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

《題西林壁》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識3個生字。

　　2、有感情地朗讀并背誦《題西林壁》古詩。

　　3、理解古詩的意思，體會詩人的心境，能把讀的感受與他人交流。

　　4、體會觀察的地點和角度不同，所看到的景象也不一樣。

　　教學(xué)重點：

　　1、借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚頓挫。

　　教學(xué)難點：

　　體會詩人“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的思想，說說自己的感受。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生收集有關(guān)蘇軾的資料。

　　教學(xué)過程:

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：我們的祖國山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美。由古至今，許多文人墨客都留下了大量的贊頌祖國大好河山的佳作，你們都積累了那些有關(guān)這方面的古詩呢？

　　師：著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后，寫下至今仍為人們稱頌的詩篇——《題西林壁》。今天我們就要來學(xué)習(xí)這首古詩（板書詩題）

　　二、初學(xué)感知

　　師：請同學(xué)們自讀古詩，把不認識的自勾出來。，

　　指名讀。正音

　　再來讀一遍，注意停頓。

　　三、理解感悟

　　師：這首古詩，同學(xué)們都讀熟了，但是你們知道它的含義嗎？今天，我們就要用學(xué)過的方法，來學(xué)習(xí)這首古詩。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎？

　　師生共同概括：

　　（一)、解詩題，知作者

　　說一說這首詩題目的意思嗎？

　　說說關(guān)于蘇軾的了解

　　（二)、抓字眼，明詩意

　　指名讀古詩。從這首詩中讀懂了什么。

　　師：誰來說說你從這首詩中讀懂了什么？

　　師：廬山只有一座，怎么在蘇軾的眼中會呈現(xiàn)出這么多種形態(tài)呢？

　　師：你們真是愛思考的好孩子。對，我們站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你現(xiàn)在就面對著廬山……

　　完成填空：從左向右看，廬山是_________；從上往下看，廬山是____________；從遠處看廬山，像_____________；從近處看廬山，像____________；從高處（山頂）看廬山，像____________；從低處（山腳）看廬山，像___________。

　　師：作者瀏覽了廬山，不只是看，而是細心觀察廬山的特點：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，還用心去思考，你從哪看出來的

　　不識廬山真（重讀）面目：“我”沒有認清廬山的真面目（全景）

　　只緣身在此山中：只因為我站在廬山中

　　想象一下，怎樣才能看清廬山的“真面目”呢？

　　（三)、多誦讀，悟詩情

　　師：作者為什么要描寫廬山？

　　師：作者從多個角度，細致地觀察了廬山，簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象，可見他對廬山的奇麗景色流連忘返。表達了他對廬山那贊美之情。你能不能用優(yōu)美的語調(diào)把你對廬山的情感朗讀出來？

　　生：用各種方法誦讀古詩提供背景音樂：

　　師：剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。但有一個地方卻很難讓人理解：蘇軾為什么說自己“不識廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？

　　師：學(xué)習(xí)了這首詩你有什么收獲？從中悟出了一個什么道理？

　　師：總結(jié)，對于比較復(fù)雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認識這個事物。

　　也就是人們常說的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”（板書）。所以我們要想對事情有一個全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見。

　　四、升華與拓展

　　1、觀看成語故事片《盲人摸象》。

　　2、說說觀后的感受。

　　3、舉出生活中的例子說明這個道理。

　　五、想象成詩人，多種形式背誦古詩。

《題西林壁》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標：

　　1、理解詩意，想象詩中所描述的景象。

　　2、感悟詩中蘊含的深刻哲理。

　　3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)重點、難點：

　　理解詩意，體會詩中蘊含的哲理。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、活力導(dǎo)入

　　我們以往學(xué)過唐代大詩人李白描述廬山的詩，《望廬山瀑布》誰愿意給大家背一背，師指名背誦。這節(jié)課我們一齊來學(xué)習(xí)另一首描述廬山的詩《題西林壁》師板書課題

　　誰來說一說題目的意思?題：書寫，壁：墻壁(石壁)

　　誰介紹一下廬山的資料，課件出示

　　詩簡單介紹作者蘇軾

二、學(xué)習(xí)古詩，說詩意

　　1、師范讀

　　2、學(xué)生練讀

　　3、詩糾正讀音

　　4、借助工具書理解重點詞語

　　橫看：從正面看

　　不識：看不清

　　真面目：全貌

　　緣：因為

　　5、逐句理解詩意學(xué)生分組自學(xué)

　　6、師指名學(xué)生說詩意，(全班交流)

三、誦讀體會

　　啟發(fā)討論1、為什么不識廬山真面目呢?

　　2、怎樣才能看到廬山的全貌呢?

　　3、從這首詩中，你懂得了什么道理?

　　全班討論交流匯報

四、鞏固應(yīng)用

　　1、練習(xí)背誦古詩

　　2、默寫古詩

五、總結(jié)學(xué)法

　　讀詩句——說詩意——悟意境——吟誦詩

六、作業(yè)

　　背誦古詩和詩句的意思

板書設(shè)計

　　題西林壁

　　(宋)蘇軾

　　橫——嶺側(cè)——嶺

　　遠近高低——各不一樣

　　不識——真面目

　　只緣——此山中

　　當(dāng)局者迷，旁觀者清。