教學(xué)目的:
1.了解作者在文中的觀點及駢體文的特點。
2.學(xué)習(xí)本文將典故與眼前情景相結(jié)合的寫法。
3.理解文中的典故。
4.掌握故盡屬即且矣的用法。
5.背誦課文。
教學(xué)重點:理解典故;理解內(nèi)容和觀點。
教學(xué)難點:駢體文的特點
教學(xué)課時:3課時
教學(xué)方法:朗讀背誦與賞析相結(jié)合的方法。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):介紹作家作品,文體知識;初讀課文。
教學(xué)過程:
一.解題:
《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》,又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》。
滕王閣因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子,唐太宗李世民的弟弟,驕奢淫逸,品行不端,毫無政績可言。但他精通歌舞,善畫蝴蝶,很有藝術(shù)才情。他修建滕王閣,也是歌舞享樂的需要。
序文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字,本文是餞別序,即臨別贈言,屬于贈序類的文章。
統(tǒng)觀全文,由地及人,由人及景,由景及情,步步遞進(jìn),緊扣題意。
文因餞別而作,但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過,而傾全力寫登閣所見之景,因景而生之情,這就脫去了一般餞別文章頌揚、應(yīng)酬的窠臼,辟出了自家新徑。
二.背景:
唐高宗十四年,王勃的父親任六合縣縣令,王勃赴六合經(jīng)過洪州。文中童子何知,躬逢勝餞可佐證。
還有一種說法,王勃上元二幼年前往交趾看望父親,路過南昌時所作,序文中內(nèi)容的博大,辭采的富贍看來,非童子之作,而是成年作品,童子非小孩,而是弱冠二十歲左右之作。課文采用這種說法。
三.時人對王勃的評價:
九月九日都督大宴滕王閣,宿命其婿作序以夸客,因出紙筆遍請客,莫敢當(dāng),至勃,泛然不辭。都督怒,起更衣,遣吏伺其文輒報。一再報,語益奇,乃矍然曰:天才也!請遂成文,極歡罷。時人認(rèn)為王勃年輕氣盛,才華橫溢,揮毫潑墨,而語驚四座。
四.關(guān)于駢體文:
駢文,是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體,又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同,語言上有三方面的特點:
1、語句方面的特點,即駢偶和四六,又稱為四六文。
2、是語音方面的特點,即平仄相對。
3、是用詞方面的特點,即用典和藻飾。
五.朗讀與預(yù)習(xí):
1.下列詞語的注音釋義全都正確的是:(引導(dǎo)學(xué)生逐段批注)
A宇文新洲之懿范
懿:yi
美好
B儼驂騑于上路,訪風(fēng)景于崇阿
崇阿:a
高大的丘陵
C云銷雨霽
霽:ji
天氣晴朗
D逸興遄飛
遄:chuan
迅速
2.斷句品韻:
A四四對四四:豫章/故郡,洪都/新府二二式。
B六字句的斷句:
(1.孟學(xué)士/之詞宗,訪風(fēng)景/于崇阿三三式;
(2.臨/帝子之長州;窮/待遇之縈回一五式;
(3.鐘鳴/鼎食/之家;誰悲/失路/之人二二二式;
(4.響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽二四式;
(5.撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞一二三式。
C.七字句的讀法(按意義劃分):
(1).襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清三四式;
(2.)龍光/射/牛斗之墟;賓主/盡/東南之美二一四式;
(3.)落霞/與孤鶩/齊飛;秋水/共長天/一色二三二式;
(4).都督/閻公/之雅望二二三式
D.四六對四六:漁舟/唱晚,響穿/彭蠡之濱;雁陣/驚寒,聲斷/衡陽之浦
E六四對六四:屈賈宜/于長沙,非無/圣主;竄梁泓/于海曲,豈乏/明時?
F主謂結(jié)構(gòu)相對:雄州/霧列,俊采/星馳。
G動賓結(jié)構(gòu)相對:望長安/于日下,目吳會/于云間。
H偏正結(jié)構(gòu)相對:鐘鳴鼎食/之家,青雀黃龍/之軸。
六.講讀課文第一段:
(一)第一段中有幾個典故(典故分事典和語典,來自史傳上的記載稱事典,來自典籍上的現(xiàn)成語句叫語典)。
1.豫章故郡(見注釋)。2.龍光射牛斗之墟(見注釋)。3.控蠻荊(見注釋)。
(二)補充注釋:
1.豫章故郡
故:舊
2.地接衡廬
接:接壤
3.襟三江而帶五湖
襟、帶:名詞用作動詞,連接、環(huán)繞的意思。
4.雄州霧列,俊采星馳
霧、星:名詞作狀語,像霧一樣、像星一樣。
5.賓主盡東南之美
盡:全都是,形容詞作動詞。美:形容詞作名詞,俊杰。
6.千里逢迎
千里:
數(shù)量詞作名詞,遠(yuǎn)道而來的客人。
7.高朋滿座
高:尊貴
(三)簡析第一段:
1.首句由名稱的沿革,道出歷史的久遠(yuǎn)。
2.二三句寫界域的廣大、轄境的遼闊與地理位置。
3.四五句,由贊美雄州到稱賞俊采。
4.六句,寫州城形勝,賓主才美(為下文的才美過渡)
5.七八九句,贊美賓主,點面結(jié)合。
6.十句,自己闖入,委婉含蓄,不卑不亢。
問題:
⒈作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點?
明確:豫章故郡,洪都新府。――歷史久遠(yuǎn)
星分翼軫,地接衡廬――界域遼闊。
襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越――地勢宏偉
2.作者怎樣寫參加宴會的人物,照應(yīng)了前文的哪個詞語?
明確:作者在寫參加宴席人物時,用了雅望懿范勝友高朋騰蛟起鳳紫電清霜等詞語,極盡人物的文韜武略,照應(yīng)了前文的俊采一詞。
3.文章開始不寫樓臺,不寫宴會,而先寫地勢與人物,這樣寫有何好處?
明確:文章借用鋪陳的手法,歷敘界域之大,地勢之雄,物產(chǎn)豐富,人才俊美,既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅,同時也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》
7.小結(jié):本段略寫洪州的地理風(fēng)貌,極寫滕王閣的無限壯美,和周圍環(huán)境的超凡脫俗,以及閣中如云高朋的文才武略。這樣寫,既初步寫出了滕王閣的不同凡響,又為后文詳寫做好了鋪墊。
8.背誦本段。
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