教學(xué)目的：

　　1.了解作者在文中的觀點及駢體文的特點。

　　2.學(xué)習(xí)本文將典故與眼前情景相結(jié)合的寫法。

　　3.理解文中的典故。

　　4.掌握故盡屬即且矣的用法。

　　5.背誦課文。

　　教學(xué)重點：理解典故；理解內(nèi)容和觀點。

　　教學(xué)難點：駢體文的特點

　　教學(xué)課時：3課時

　　教學(xué)方法：朗讀背誦與賞析相結(jié)合的方法。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：介紹作家作品，文體知識；初讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一.解題：

　　《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》。

　　滕王閣因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無政績可言。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術(shù)才情。他修建滕王閣，也是歌舞享樂的需要。

　　序文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。

　　統(tǒng)觀全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進(jìn)，緊扣題意。

　　文因餞別而作，但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚、應(yīng)酬的窠臼，辟出了自家新徑。

　　二.背景：

　　唐高宗十四年，王勃的父親任六合縣縣令，王勃赴六合經(jīng)過洪州。文中童子何知，躬逢勝餞可佐證。

　　還有一種說法，王勃上元二幼年前往交趾看望父親，路過南昌時所作，序文中內(nèi)容的博大，辭采的富贍看來，非童子之作，而是成年作品，童子非小孩，而是弱冠二十歲左右之作。課文采用這種說法。

　　三.時人對王勃的評價：

　　九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當(dāng)，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：天才也！請遂成文，極歡罷。時人認(rèn)為王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，而語驚四座。

　　四.關(guān)于駢體文：

　　駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：

　　1、語句方面的特點，即駢偶和四六，又稱為四六文。

　　2、是語音方面的特點，即平仄相對。

　　3、是用詞方面的特點，即用典和藻飾。

　　五.朗讀與預(yù)習(xí)：

　　1.下列詞語的注音釋義全都正確的是：（引導(dǎo)學(xué)生逐段批注）

　　A宇文新洲之懿范

　　懿：yi

　　美好

　　B儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿

　　崇阿：a

　　高大的丘陵

　　C云銷雨霽

　　霽：ji

　　天氣晴朗

　　D逸興遄飛

　　遄：chuan

　　迅速

　　2.斷句品韻：

　　A四四對四四：豫章/故郡，洪都/新府二二式。

　　B六字句的斷句：

　　（1.孟學(xué)士/之詞宗，訪風(fēng)景/于崇阿三三式；

　　（2.臨/帝子之長州；窮/待遇之縈回一五式；

　　（3.鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人二二二式；

　　（4.響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽二四式；

　　（5.撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞一二三式。

　　C.七字句的讀法（按意義劃分）：

　　（1）.襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清三四式；

　　（2.）龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美二一四式；

　　（3.）落霞/與孤鶩/齊飛；秋水/共長天/一色二三二式；

　　（4）.都督/閻公/之雅望二二三式

　　D.四六對四六：漁舟/唱晚，響穿/彭蠡之濱；雁陣/驚寒，聲斷/衡陽之浦

　　E六四對六四：屈賈宜/于長沙，非無/圣主；竄梁泓/于海曲，豈乏/明時？

　　F主謂結(jié)構(gòu)相對：雄州/霧列，俊采/星馳。

　　G動賓結(jié)構(gòu)相對：望長安/于日下，目吳會/于云間。

　　H偏正結(jié)構(gòu)相對：鐘鳴鼎食/之家，青雀黃龍/之軸。

　　六.講讀課文第一段：

　　（一）第一段中有幾個典故（典故分事典和語典，來自史傳上的記載稱事典，來自典籍上的現(xiàn)成語句叫語典）。

　　1.豫章故郡（見注釋）。2.龍光射牛斗之墟（見注釋）。3.控蠻荊（見注釋）。

　　（二）補充注釋：

　　1.豫章故郡

　　故：舊

　　2.地接衡廬

　　接：接壤

　　3.襟三江而帶五湖

　　襟、帶：名詞用作動詞，連接、環(huán)繞的意思。

　　4.雄州霧列，俊采星馳

　　霧、星：名詞作狀語，像霧一樣、像星一樣。

　　5.賓主盡東南之美

　　盡：全都是，形容詞作動詞。美：形容詞作名詞，俊杰。

　　6.千里逢迎

　　千里：

　　數(shù)量詞作名詞，遠(yuǎn)道而來的客人。

　　7.高朋滿座

　　高：尊貴

　　（三）簡析第一段：

　　1.首句由名稱的沿革，道出歷史的久遠(yuǎn)。

　　2.二三句寫界域的廣大、轄境的遼闊與地理位置。

　　3.四五句，由贊美雄州到稱賞俊采。

　　4.六句，寫州城形勝，賓主才美（為下文的才美過渡）

　　5.七八九句，贊美賓主，點面結(jié)合。

　　6.十句，自己闖入，委婉含蓄，不卑不亢。

　　問題：

　　⒈作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點?

　　明確：豫章故郡，洪都新府。――歷史久遠(yuǎn)

　　星分翼軫，地接衡廬――界域遼闊。

　　襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越――地勢宏偉

　　2.作者怎樣寫參加宴會的人物，照應(yīng)了前文的哪個詞語?

　　明確：作者在寫參加宴席人物時，用了雅望懿范勝友高朋騰蛟起鳳紫電清霜等詞語，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的俊采一詞。

　　3.文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處?

　　明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，同時也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》

　　7.小結(jié)：本段略寫洪州的地理風(fēng)貌，極寫滕王閣的無限壯美，和周圍環(huán)境的超凡脫俗，以及閣中如云高朋的文才武略。這樣寫，既初步寫出了滕王閣的不同凡響，又為后文詳寫做好了鋪墊。

　　8.背誦本段。