教學(xué)目標(biāo) ：

　　一、了解駢文的文體特點。

　　二、學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言。

　　三、掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞的義項，體會“且”、“矣”等虛詞的用法。

　　四、背誦課文2~5段。

教法及思路：以誦讀法學(xué)習(xí)本文。

　　一、 讀注釋，疏通文意，體會駢文特點。

　　二、 指導(dǎo)誦讀，注意停頓，通過誦讀體會文章 優(yōu)美的語言。

　　三、 利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用。

　　四、 教學(xué)時數(shù)：兩課時。

　　第一課時

教學(xué)重點：

　　一、介紹寫作背景。

　　二、疏通文意，通讀全文。

　教學(xué)步驟 ：

　　一、 簡介作者及寫作背景，導(dǎo)入 課文。

　　1、 作者：見課下注釋①。教師補充：王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。

　　2、 寫作背景：見課下注釋①。教師補充：《新唐書·文藝傳》記滕王閣詩會為：“九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當(dāng)，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：‘天才也’。請遂成文，極歡罷。”可見當(dāng)時王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語驚四座的情景。

　　二、 通讀全文。

　　1、 通讀課文，把生字找出來，看注釋注音。

　　2、 看注釋，粗通文意。

　　3、 集體齊讀課文。要求：分段讀，師個別指導(dǎo)正音，節(jié)奏校正。

　　明確：誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準(zhǔn)確性，本文是駢文，都是偶句，字?jǐn)?shù)或四或六，也少數(shù)七字句。

　　四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府。