學(xué)習(xí)陶淵明的《歸園田居》,可以感受作者的隱士情懷,領(lǐng)悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界,學(xué)習(xí)其高尚的理想和堅(jiān)定的人生追求。
一、設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)古代詩歌,一般的程式是介紹作者、時(shí)代背景、串講全詩、講寫作特點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)意在打破這樣的程式,利用多媒體創(chuàng)設(shè)聲情并茂、視聽結(jié)合、動(dòng)靜相宜、感染力強(qiáng)的教學(xué)情境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩中、進(jìn)入角色,自己去悟詩、品詩,進(jìn)而培養(yǎng)他們的思維能力、感悟能力,使其學(xué)會(huì)鑒賞詩詞。
本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主、教師為輔,充分體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的作用,主要采用問題式教學(xué)和學(xué)生討論相結(jié)合的教學(xué)方法。
問題設(shè)計(jì)包括兩個(gè)方面,一是平靜恬淡的意境,二是聯(lián)想思辨——詩人對待人生的思想態(tài)度。
二、媒體設(shè)計(jì)
在教學(xué)過程中,計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件融匯了常用的電教媒體——錄音機(jī)、投影儀、錄像機(jī)及電視機(jī)的功能,集聲音、文字、圖像、動(dòng)畫片于一體,通過大屏幕和伴隨著優(yōu)美的背景音樂的詩朗誦,將全詩內(nèi)容緩緩展示在學(xué)生面前,使學(xué)生對其內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。在教師對作者及其當(dāng)時(shí)的背景作以簡單介紹后,再運(yùn)用多媒體教學(xué)課件展示與詩文描寫的情景相符的畫面,師生共同欣賞全詩,為下一步把握全詩的意境、風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
媒體的有效介入,使詩歌的聲、形、意、像完整、形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,提高了學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。因?yàn)槊襟w的介入,使得反饋與調(diào)整更及時(shí)、更準(zhǔn)確,從而減輕了師生負(fù)擔(dān),提高了學(xué)習(xí)效率。
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