教學目標：

　　1、朗讀、背誦課文。

　　2、理解積累一些文言實詞。

　　3、認識作者通過描寫“世外桃源”所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。

　　教學重點：

　　1、朗讀、背誦文言文。

　　2、理解積累一些文言實詞。

　　3、把握文章的敘事線索。

　　教學難點：

　　理解文章故事曲折回環，懸念迭起，引人入勝的寫法。

　　教學過程：

　　一、預習安排：

　　1. 查字典，讀準下列加點字的音。

　　豁然開朗(huò) 屋舍儼然(yǎn) 阡陌交通(qiān )

　　黃發垂髫(tiáo) 便要還家(yāo) 土地平曠(kuàng)

　　劉子驥 ( jì ) 詣太守(yì ) 間隔(jiàn)

　　2. 熟讀課文，查字典，參考課文注釋，試翻譯課文。

　　二、新課學習：

　　(一)背景：

　　我國東晉末年，封建國家分裂，政權交替，戰爭頻繁。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降。統治集團內部互相傾軋，軍閥連年混戰，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。 元代詩人張養浩在《潼關懷古》一詩中發出了這樣的慨嘆： 興，百姓苦; 亡，百姓苦!

　　可以說，和平，是每一個民族共同的向往。有一個成語就是這一社會理想的集中體現，它就是——世外桃源! 這個成語出自東晉大詩人陶淵明的名作《桃花源記》。它描述的是一個與世隔絕、沒有戰禍，安樂而美好的地方。今天，我們就來學習這篇文章。

　　(二)作者簡介：

　　陶淵明：名潛，字元亮，東晉偉大詩人。 生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。當時社會動亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉，這時他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節先生。