《桃花源記》以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索,把發(fā)現(xiàn)、訪問、離開后再尋找桃花源的情形,貫穿起來,寫得曲折回環(huán),若有其事,引人入勝。下面是yjbys小編和大家分享的桃花源記課文教案設(shè)計(jì),請?jiān)L問(www.nvnqwx.com/wenxue)。
一、教材分析;
《桃花源記》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文版八年級下冊第七單元的第一篇課文。本單元所選四篇文言文都是“記”一類的散文,其單元教學(xué)目標(biāo)主要是:引導(dǎo)學(xué)生弄懂文言詞語的含義,積累文言字詞知識,疏通文意。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生利用在學(xué)習(xí)現(xiàn)代游記類散文和其他記事散文中掌握的知識、形成的能力,在反復(fù)誦讀中理解課文、領(lǐng)會文章豐富的內(nèi)涵和精美的語言。《桃花源記》是陶淵明的一篇優(yōu)美的寫景(虛景)散文,也是一篇故事性很強(qiáng)的藝術(shù)作品,它表達(dá)了陶淵明對理想社會的追求。陶淵明平生厭惡晉朝朝廷上下統(tǒng)治階級奢侈腐朽的寄生生活,也討厭官場上的舞弊營私的行為,他曾經(jīng)三次因此辭去官職,隱居農(nóng)村并親自參加農(nóng)業(yè)勞動,和農(nóng)民交朋友,感受了田園生活的恬靜閑適, 于是用筆構(gòu)想出了一個(gè)他心中的理想社會——世外桃源:一個(gè)風(fēng)景奇麗秀美,人人勞作、人人平等,沒有階級、沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂,人民安居樂業(yè)、豐衣足食、風(fēng)氣淳樸的理想社會。從而表達(dá)了作者對理想社會的熱烈追求及對現(xiàn)實(shí)社會的不滿,并在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)人民渴望擺脫剝削壓迫,追求幸福、安定生活的美好愿望。讀這篇名作,要在引導(dǎo)學(xué)生看到作者的美好理想,及其無法克服的思想矛盾的同時(shí),更應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生肯定陶淵明對理想社會的大膽追求,激發(fā)學(xué)生向著自己的更高更遠(yuǎn)的理想勇往直前。
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