一、教學目標： 1、了解作者和寫作背景。 2、閱讀文章，理解詞作的內容。 3、利用信息技術和網絡技術進行探究活動，分析蘇軾豁達的胸襟和樂觀的生活態度。 4、激發學生學習的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　二、教學重點、難點： 理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的意義。

　　三、教學流程

　?、澹簩胄抡n 中國的古典詩詞是中華文化歷史的結晶，歷經千百而經久不衰，僅一輪明月就造就了多少文人墨客，讓后人為之感嘆、為之陶醉。那么，你能說出一些吟詠明月的詩句嗎?(學生列舉一些了解的古代詩詞名句)

　　大家列舉了這么多描寫明月的詩句，可見，月亮承載了我們太多的思緒、太多的牽掛，今天我們就一起學習一篇被稱千古絕唱的詠月詠中秋作品，蘇軾的《水調歌頭· 明月幾時有》。清朝的詞評家胡仔在他的《苕溪漁隱業話后集》中這樣說：“中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡費。”可見，對他的評價之高。那么，這首詞到底好在哪里?里面寫了哪些內容呢?今天我們就一起來走進蘇軾，走進他的《明月幾時有》。

　?、?、作者及寫作背景

　　1、讓學生看課件，教師作適當點拔(為人耿直率真的蘇軾，注定了他一生的坎坷。雖然22歲就中進士，入朝為官，但他始終不能迎合皇帝和當時王安石領導的新法，以至一貶再貶，在蘇軾被貶為杭州通判的時候，他的弟弟蘇轍正北上密州，二人終不得見，正值中秋，作者仰望明月，睹物思人，寫下了這篇千古絕唱。)

　　2、復習以前學過的作品?(對于這樣一篇名篇，大家一定回家已經預習了，下面我們來檢查一下，進入前提測評)