教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過反復(fù)朗讀，感受詞的內(nèi)容，熟讀成誦。

　　2、學(xué)會(huì)在品讀重要詞句中，體會(huì)作者要表達(dá)的情感。在想象與拓展中，感受詞作的意境。

　　3、體會(huì)作品表達(dá)的人生哲理， 獲得樂觀、豁達(dá)的人生思考。.

　　教學(xué)過程：

　　一：情境導(dǎo)入。

　　(課前：《但愿人長(zhǎng)久》的伴奏音樂中進(jìn)入課堂準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)課堂古典的情境氛圍。)

　　有人說，中國(guó)人隨便拿起一本古人的詩(shī)集，抖一抖，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貢?huì)掉下好多“月”字來，開個(gè)月餅店不成問題。說得很有道理，于是千里嬋娟是月，云破弄影是月，蘆花深處是月，小樓吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。

　　那么請(qǐng)大家回憶，在我們背過的詩(shī)詞中，有哪些是描寫月亮(師生一起舉例總結(jié)) 寫這些詩(shī)句的詩(shī)人，常通過月亮或月光表達(dá)一種什么樣的感情呢?(思念、苦悶、孤獨(dú)、惆悵等)。

　　今天，我們走進(jìn)宋朝著名詩(shī)人蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭》，看看他的感受如何。

　　1：課題：<<水調(diào)歌頭•明月幾時(shí)有>>。

　　2：簡(jiǎn)介作者。

　　二：誦讀感知。

　　1、自由朗讀，要求讀得流暢，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏

　　(選配古箏曲目《春江花月夜》，以及投影字音內(nèi)容)

　　2、聽配樂范讀，學(xué)生小聲跟讀，然后，全班模仿配樂范讀有感情大聲跟讀，要求讀出味道與感覺來。

　　3、男生配樂朗讀上闕，女生配樂朗讀下闕。

　　三：賞讀詩(shī)歌。

　　1、 內(nèi)容感知：

　　討論：用簡(jiǎn)潔的語言概括這首詞的主要內(nèi)容。

　　① 解讀小序，從“兼”字入手，讀懂懷子由的思念之情。

　　② 品味上闋，要點(diǎn)：矛盾心理：表達(dá)對(duì)“天上”的向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和解脫;對(duì)人間生活的熱愛(思想歸宿)。

　　③ 品味下闋：回到現(xiàn)實(shí)，積極心態(tài)，互相祝福，表達(dá)對(duì)兄弟子由的思念之情。

　　2、 概括總結(jié)：

　　① 上下闕的情感經(jīng)歷了怎樣的變化?內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的?(提示：古代詩(shī)詞常常先寫景，后抒情)

　　情感：(苦悶——矛盾——豁達(dá)——祝愿)

　　上闋: 飲酒問月----------------追求美好生活.

　　下闋: 難眠懷弟----------------探求人生哲理.

　　情景交融 這首詞表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸襟和對(duì)親人的思念。

　　3、細(xì)膩品味

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家飽含感情地朗讀一遍。這首詞你最喜歡哪幾句?為什么?

　　(欣賞名句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

　　但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。)

　　4、 走進(jìn)音樂，鄧麗君的《但愿人長(zhǎng)久》，再創(chuàng)情境。

　　四：延伸拓展

　　1、回憶自己曾經(jīng)遭遇過的不如意的事情，用簡(jiǎn)潔的語言把事情的經(jīng)過以及自己當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法說給大家聽聽。今后我們?cè)谌松穆猛局袑?huì)遇到許許多多的不順心、不如意的事，學(xué)習(xí)了這首詞后，從中受到了哪些啟發(fā)呢?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　教師小結(jié)：

　　我們每個(gè)人的人生不可能是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)遇到很多的不如意的事情，那我們?cè)趺慈ビ由畹奶魬?zhàn)呢?我們應(yīng)該是：失意時(shí)，莫傷悲;苦悶時(shí)，莫彷徨;失敗時(shí)，莫?dú)怵H。正視失敗，迎接挑戰(zhàn)，我們的人生，定會(huì)成功。