[教學重點]：

　　1、背誦這首詞。

　　2、詩歌鑒賞和詠月名句的收集。

　　[教學難點 ]：

　　作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。

　　[教學目標]：

　　1、反復誦讀，體會作者凝練而又極富表現力的語言。

　　2、深入探究，體會“月”在作品中寄托的情感。

　　[教學方法]：

　　采用誦讀法、討論法、比較法、質疑法等來激活學生的思想，開拓他們的思維。

　　[教學過程]：

　　(一)賞“月”

　　1、播放王菲的歌曲《但愿人長久》。

　　(媒體播放歌曲《但愿人長久》，這樣為營造課堂氣氛作了準備，使學生可以快速的進入課堂的氛圍中)

　　2、古往今來，明月牽動了多少文人雅客的情思，我們信口就可以拈來幾句。下面請大家背誦幾句吧，讓我們共同欣賞文人騷客鐘愛的“月亮”。

　　學生自由回答。

　　(月亮在我國古代詩文中有許多有趣的美稱：多媒體)

　　3、解題：水調歌頭：詞牌名，相傳隋煬帝開汴河時曾經制《水調歌》。唐代演變為宮廷樂舞的“大曲”。截取大曲《水調》開頭的一段，另填新詞。故而得名。

　　4、簡介作者

　　(二)品“月”

　　思考問題：在中國眾多文人中，蘇軾是比較喜歡寫月亮的，而且也寫下許多和月亮有關的名篇。下面，我們就走進蘇軾筆下的月亮，學習他的《水調歌頭?明月幾時有》?？纯丛谶@里，蘇軾借助月亮抒發了什么情感。

　　1、體會蘇軾借月表達了對弟弟的思念。