學習目標：

　　1.了解作者、整體感知詩的寓意;

　　2.了解李白的雄放飄逸的詩風;

　　3.熟悉詩歌內容，體會李白詩歌的夸張、想像的寫作手法。

　　學習重點：誦讀。

　　學習難點：詩歌內容理解。

　　學習時數：兩課時

　　一、作者介紹

　　結合所學知識，或查閱有關資料，為李白寫一篇150字左右的小傳。(要點：姓名字號，朝代身份，主要經歷，代表作品及創作風格，地位評價)

　　二、詩題詮釋

　　《蜀道難》是古樂府舊題，屬于相和歌詞的瑟調曲，《樂府古題要解》云：“蜀道難，備言銅梁、玉壘之阻。”這只歌曲的內容就是歌詠蜀道的艱難、行旅的辛苦，李白《蜀道難》是他襲用樂府古題而作。

　三、預習要點

　　1.給加點字注音。

　　魚鳧( )秦塞( )石棧( )猿猱( )捫參( )黃鵠( )

　　巉巖( )飛湍( )喧豗( )砯崖( )轉石( )崢嶸( )

　　崔嵬( )咨嗟( )萬壑( )趑趄( )吮吸( )

　　2.下列詞語有兩個錯別字的一組是(　　)

　　A.地崩山崔 天梯石棧 捫參歷井 千溝萬壑

　　B.崢嶸崔嵬 沖波遞折 橫絕峨眉 壁立千仞

　　C.飛湍瀑流 猿猱攀援 匪親弗居 一夫擋關

　　D.磨牙吮血 撫贗長嘆 鶴汀鳧渚 協從不問

　　3.下列詞語中對加點詞的解釋有誤的一項是(　D　)

　　A.開國何茫然(完全不知道的樣子，渺茫遙遠的樣子)

　　B.捫參歷井仰脅息(捫，觸摸;參、井均為星宿名，相傳為蜀、秦的分野)

　　C.凋朱顏(使……凋謝，這里指憔悴)

　　D.以手撫膺坐長嘆(撫摸著雙腿)

　　4.對加點虛詞解釋不正確的一項是( A )

　　A.其險也如此　　　　　　　　也：副詞，表示“同樣”“也是”。

　　B.胡為乎來哉　　　　　　　　乎：語助詞，無義。

　　C.黃鶴之飛尚不得過　　之：主謂之間結構助詞

　　D.所守或匪親　　　　　　　　或：副詞，倘若。

　　5.加點詞詞義相同的兩組是( AD )

　　A.開國何茫然/青泥何盤盤 B.爾來四萬八千歲/嗟爾遠道之人胡為乎來哉

　　C.西當太白有鳥道/一夫當關 D.猿猱欲度愁攀援/悲鳥號古木，愁空山

　　6.下列詩句朗讀時語氣節拍停頓正確的一項是( C )

　　A.西當/太白有/鳥道，可以/橫絕/峨嵋巔

　　B.黃鶴之飛/尚不/得過，猿猱/欲度/愁/攀援

　　C.但見/悲鳥/號/古木，雄飛/雌從/繞/林間

　　D.問君/西游/何時/還，畏/途巉巖/不可攀

　　7.對下列詩句解說有錯的一項( D )

　　A.爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。

　　從古蜀王開國以來，歷經四萬八千年，不與秦國互通來往。

　　B.捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。

　　手可摸到參星，穿過井星，仰起頭屏住呼吸;手撫胸口，坐地長嘆。

　　C.飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。

　　飛奔而下的急流瀑布交相喧鬧，水沖擊山崖，碎石滾滾而下，山谷中響起雷鳴般的聲音。

　　D.所守或匪親，化為狼與豺。

　　所守護的人不是匪徒就是親戚，但是轉眼就可能變作豺狼一樣的人。

　　8.下面是對《蜀道難》一詩的分析，不正確的一項是( A )

　　A.這首詩，大約是唐玄宗天寶初年，李白第一次到蜀地時寫的，他襲用樂府古題，結合自己所見，并展開豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上綺麗驚險的山川。

　　B.詩人大體按照由古及今，自秦入蜀的線索，抓住了各處山水特點描寫，以展示蜀道之難。

　　C.詩人以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術地展現了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫。

　　D.詩人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體來寫景抒情，從蠶叢開國到五丁開山，六龍回日到子規夜啼，天馬行空般地馳騁想象，充滿了浪漫主義色彩。

　　9.填入下面語段中橫線處的詞語，正確的一項是(　A　)

　　詩人沿用古代民歌中常見的復沓形式，展示豐富的想象，著力描繪了由________入________道路上驚險綺麗的山川風光，展示了祖國壯麗河山的千姿百態，為大自然奏響了一曲________的贊美樂章。同時以山川的險要告誡世人，含蓄地表達了詩人對社會某些現象的________。

　　A.秦 蜀 氣勢磅礴 憂慮與關切

　　B.蜀 秦 氣勢磅礴 憂傷與無奈

　　C.秦 蜀 氣貫長虹 憂慮與關切

　　D.蜀 秦 氣貫長虹 憂傷與無奈