導(dǎo)語(yǔ)：實(shí)錄就是按照真實(shí)情況，把實(shí)際情況記錄或錄制下來(lái)。以下是小編整理關(guān)于蜀道難的課堂教學(xué)實(shí)錄。以供參考。

　　師：同學(xué)們，和你們商量一件事？

　　生1：（學(xué)生都在壞笑）老師想要拖堂——

　　師：你們笑什么，你怎么知道我要拖堂啊老師，今天可能要拖一會(huì)兒等一會(huì)兒，你們數(shù)學(xué)老師來(lái)了，在窗外，我們就裝作沒(méi)有看見(jiàn)，他干著急，沒(méi)有用，我們繼續(xù)上

　　師：（教師寫(xiě)課題）今天我這個(gè)課題為什么豎著寫(xiě)呢？

　　生：（小聲的）山高啊

　　師：現(xiàn)在不說(shuō)，等一會(huì)你們就明白了課文能夠背上了嗎？沒(méi)有背上的繼續(xù)背，背上的要能默上現(xiàn)在開(kāi)始背誦，不能背上的看著課本

　　生：（學(xué)生背，比較整齊）

　　師：背得不錯(cuò)，一直沒(méi)有猶疑，說(shuō)明同學(xué)們背得很熟但是，有幾個(gè)句子同學(xué)們背得很快，我還不太清楚第一個(gè)是“蠶叢及魚(yú)鳧”魚(yú)什么啊？

　　生2：鳧(fú)

　　師：嗯，不錯(cuò)還有一個(gè)句子，你們讀得不好有一個(gè)字音讀得不準(zhǔn)確飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，什么“崖”轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷

　　生：（同聲）砯(pīng)崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷

　　師：什么“崖”

　　生3：砯(pīng)崖，課本上有注音

　　師：啊，我還沒(méi)有在意版本不一樣過(guò)去我們一直讀成“砰”崖轉(zhuǎn)石沒(méi)關(guān)系你讀你們的砯(pīng)崖，我讀我的“砰”崖呵呵，別得意得太早我本來(lái)不準(zhǔn)備抓這個(gè)的，后面的句子怎么讀

　　生：（同聲）奇險(xiǎn)/也如此

　　師：不要讀了，已經(jīng)錯(cuò)了“也”字，靠前，還是靠后？

　　生4：靠前

　　師：不但靠前，還要拉長(zhǎng)李白的詩(shī)歌中用“也”字，跨越了詩(shī)文的界限繼續(xù)讀