指導思想：

　　為了更好地弘揚傳統文化，陶冶學生的藝術情操，彰顯我校的人文教育特色；為了進一步營造朝氣蓬勃，積極向上的校園文化氛圍；為了進一步落實素質教育的理念，切實推行新課程教學，豐富學生的業余學習與生活。根據《學校工作計劃》的相關要求，制定本活動實施方案。

　　具體實施方案：

　　一、建立組織階段

　　為了鞏固上學年的詩教成果，根據學校工作安排，二0一五年九月份是本次活動的第一階段。本階段的主要工作是成立校級“詩歌進校園”活動領導小組，組長由校長z同志擔任，副組長是z同志、z同志，由教務處負責本次活動的具體實施；成員由各班班主任和語文老師擔任。各班成立相應的“詩歌進校園”工作領導小組，組長由相關班主任和語文老師擔任，由學生骨干擔任班級工作領導小組的成員，并明確專人負責本班的詩歌誦讀工作。

　　二、宣傳發動階段

　　二0一六年十月份是本次活動的第二階段。本階段的工作重心就是利用廣播、周會、晨會、學校櫥窗、班級墻報等一切可利用的資源，利用多種機會和渠道造濃詩詞進校園的氛圍，聘請z老校長為學生輔導古詩詞知識，讓全體教師、全體學生真正做到從思想上重視詩教工作、行動中重視開展詩教工作，學習中體現詩教工作，將本次活動營造成全體教師、學生耳熟能詳并能積極主動參與實施的全校性活動，讓大家體會到詩詞進校園的巨大魅力，從而激發廣大師生參與的熱情。

　　三、全面實施階段

　　全面實施階段是本次活動的第三階段，時間從二0一六年十一月份到二0一六年的十二月份。本階段的主要工作有：

　　1、由教務處負責利用廣播、晨會、學校櫥窗等可用媒體定期對學生大量地廣播或刊出《中學生必背100首古詩》和許多不要背誦，但能熟讀體會的古詩詞。

　　2、由各班班主任或語文老師會同班級中學習骨干利用班級墻報每周刊出一期《詩詞專場》，登載必背古詩或有意義的古詩，必背古詩要求學生做到當天古詩當天背誦，其他古詩能做到熟讀即可，不必要求深入理解詩詞中的意思。

　　3、在學生中間要形成互查互背互問共提高的學習詩詞的濃厚氛圍。

　　四、組織競賽階段

　　本階段是本次詩歌進校園活動的第四個環節，也是最為重要的一個環節，因為他的成功與否關系著本次詩教工作的成功與否，因此，從進入二0一六年一月份開始第一周，少先隊就利用晨會時間對學生提出競賽驗收的要求。為了體現我校詩歌進校園活動的工作水平，要求學校全體學生都要參加到詩歌朗誦的活動中去。具體做法分為兩個方面：

　　第一方面是初賽階段。本階段的活動時間定于二0一六年一月7日下午第三、四節課，活動主體以班級為單位，成立相關的評委工作小組，全班所有學生都參與到詩歌朗誦活動中去。基本流程是學生任選一首詩歌進行脫稿朗誦，從語速、語感、神態等方面進行評判，選出班級一等獎5名，二等獎10名；其中班級一等獎獲得者作為選手進入學校年級段競賽活動中。

　　第二方面是校級競賽階段。本階段活動時間為1月14日下午第三、四節課。在比賽進行前成立各年級段評委小組，成員由各年級主任和語文老師擔任，原則上語文老師不擔任本年級段評委工作。比賽的過程為學生各朗誦一首固定古詩，接著自選一首古詩進行背誦，綜合這兩首古詩背誦情況進行評判，設立校年級段一等獎2名，二等獎3名，其余參與者均獲鼓勵獎。

　　五、總結提高階段

　　本環節是本次活動的最后一個環節，即對本次活動進行總結表彰，再發展再提高階段。校級詩歌朗誦比賽結束后，教務處根據各年級段選手獲獎情況做好表彰前的準備工作，接著由學校校長在全體師生大會上宣讀獲獎名單，由學校校長進行發獎并進行總結發言，提出新的誦讀要求與希望，最后，由教務處聯合政教處做好本次詩歌進校園活動的材料整理和資料歸檔工作，做好迎接上級單位和領導對本次工作的檢查驗收，為下一步繼續做好“詩歌進校園”活動打下堅實的基礎。