作為比較抽象的詩(shī)歌鑒賞題目，我們應(yīng)該盡可能去找到一些方法性的東西，至少要掌握一些答題思路和技巧，有了這些，才會(huì)自己去分析、去理解、去鑒賞。下面是小編幫大家整理的高三詩(shī)歌鑒賞答題技巧，希望大家喜歡。
一、托物言志型．詠史型鑒賞題要答出“表層”及“深層”兩方面。
表面上看，是對(duì)某物及某個(gè)歷史人物的感嘆，而實(shí)際上往往表達(dá)自身的某種情感。在回答這類問(wèn)題時(shí)，既要答出表層意思，也要答出深層意思。
示例：
題榴花
五月榴花照眼明，
枝間時(shí)見于初成。
可憐此地?zé)o車馬，
顛倒蒼苔落絳英。
后兩句表達(dá)怎樣的感情？
【解析】從表層（榴花）及深層（自身）組織答案。
答案：表達(dá)了作者對(duì)美麗的榴花無(wú)人觀賞的慨嘆，并借此抒發(fā)自己懷才不遇的無(wú)限感嘆。
二、煉字型的鑒賞題要答三步。
常見到這樣的問(wèn)題：“這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？”或者：“某字歷來(lái)為人所稱道，你認(rèn)為它好在哪里？”對(duì)這類題，作答時(shí)，不要孤立地只讀該字，要放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境來(lái)分析。具體說(shuō)，要答三步：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
示例：
南浦別
南浦凄凄別，
西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，
好去莫回頭；
前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切描繪出主人公的形象。你同意這種看法嗎？為什么？
【解析】按三個(gè)步驟組織答案。
答案：同意。看，在詩(shī)中指回望（此步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（此步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（此步驟三）。
三、意境類鑒賞題要答三步。
問(wèn)題：“這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？”或者問(wèn)：“這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？”有時(shí)也這樣問(wèn)：“這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？”
解答這類問(wèn)題時(shí)，要從三個(gè)部分作答，即描摹詩(shī)歌圖景——概括意境特點(diǎn)——剖析作者思想。
第一部分，考生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。這里有兩個(gè)要點(diǎn)：一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
第二部分，考生在描摹出圖景后，用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境和氛圍，或幽靜、或蕭瑟、或生機(jī)勃勃、或孤清冷寂。
第三部分，根據(jù)這首詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。
考生在解答此類問(wèn)題時(shí)常見的失誤有三點(diǎn)：一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯。二是考生往往著重于“思與境諧、情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩(shī)歌通過(guò)景物來(lái)反襯思想感情，造成成思想理解的錯(cuò)誤。在這種情況下，應(yīng)多從詩(shī)人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題注釋等來(lái)思考，避免出錯(cuò)。三是硬套某些術(shù)語(yǔ)，不結(jié)合詩(shī)句本身的內(nèi)容分析。
示例：
山居秋瞑
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
作者在這首詩(shī)中營(yíng)造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？
【解析】按三步組織答案。
答案：山雨初霽，萬(wàn)物一新，初秋的傍晚，幽清明凈，清泉淙淙，翠竹成林。月下青松，水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象（此第一步）。作者通過(guò)塑造這樣一種幽靜深寂的意境，反映了詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡（此第二步）。詩(shī)中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、碧蓮，可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的寫照，也是對(duì)詩(shī)人理想境界的烘托（此第三步）。
四，語(yǔ)言鑒賞題要答三步
常有這樣的問(wèn)題：“這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？”或者讓考生分析該詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格或語(yǔ)言藝術(shù)。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……
這類題要分三步來(lái)答：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
示例：
春怨
打起黃鶯兒，
莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢(mèng)，
不得到遼西。
請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
【解析】按上述三步組織答案。
答案：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化（此第一步）。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己得見丈夫的美夢(mèng)（此第二步）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情（此第三步）。
五．關(guān)健字詞賞析題要答兩步。
有這樣的問(wèn)題：“某詞是全詩(shī)關(guān)鍵，為什么？”針對(duì)這類題，首先要有這樣的`認(rèn)識(shí)，即：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索、全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞來(lái)命題往往能以小見大，測(cè)出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。
具體而言，要從以下幾步來(lái)回答：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。示例：
春夜洛城聞笛
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，
散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?/p>
何人不起故園情？
“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？
【解析】從主旨與結(jié)構(gòu)兩方面作答。
答案：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（此第一步）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（此第二步）。可見，“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。
六、表現(xiàn)手法類鑒賞題要答三步。
常常見到這樣的題目：“請(qǐng)分析這首詩(shī)的表瑰技巧（或藝術(shù)手法，或表現(xiàn)手法），詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己情感的？有何效果？”或者直接問(wèn)：“該詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法？”要準(zhǔn)確解答這類題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。
示例：
早行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，
星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，
睹田深處草蟲鳴。
注：“駝褐”指獸毛制成的衣服。
此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？
【解柿】按“什么手法”、“如何運(yùn)用”、“效果如何”三步組織答案。
答案：主要用了反襯手法（此第一步）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲嗚”反襯出環(huán)境的寂靜（此第二步）。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞（此第三步）。
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