一、從重點詞語處置疑

　　理解詩歌中的重點詞語，是鑒賞詩歌的第一步。只有充分地理解古典詩歌中的重點詞語，才能較為準(zhǔn)確地鑒賞詩歌。因而，理解重點詞語便成為古典詩歌鑒賞題的置疑角度。

　　例如：1.閱讀下面這首唐詩，完成詩后的試題。

　　暮江吟 白居易

　　一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

　　問題：殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果？

　　【分析】：古典詩歌往往寓情于景，每句詩都有它的意境，且意境與意境之間均有緊密聯(lián)系，只有充分地理解詞句，才能更好地理解詩句意境。根據(jù)詩意可知，這時太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，故用“鋪”更準(zhǔn)確、形象。運用“鋪”字，更能表現(xiàn)了秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感。

二、從關(guān)鍵語句處置疑

　　所謂的關(guān)鍵語句，多指詩詞中的“詩眼”句，即能揭示詩的主旨、藝術(shù)內(nèi)涵的語句。這些句子多對表達主題，深化意境，突出形象等起著關(guān)鍵作用。只有準(zhǔn)確地把握這些關(guān)鍵語句，深入地剖析，才能找到切入全詩的關(guān)鍵點，進而深入地把握全詩內(nèi)涵。

　　例如：2.閱讀下面這首詞，完成試題。

　　更漏子 溫庭筠

　　玉爐香，紅蠟淚，偏照畫堂秋思。眉翠薄，鬢云殘，夜長衾枕寒。

　　梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一夜夜，一聲聲，空階滴到明。

　　問題：“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。”是什么意思?在抒情上有什么特點？

　　【分析】：此題的置疑角度是鑒賞古代詩詞的關(guān)鍵語句。這一句在文中起著關(guān)鍵作用，意思是：秋夜三更

　　冷雨，點點滴在梧桐樹上，這離情又有誰可以理解呢？點示了詩的內(nèi)涵。該句用人之所聞，描寫景物，融情與景，情景交融。那一直滴到天明，沒有休止的綿綿秋雨，正如主人公的離情連綿不斷。

三、從詩詞意境上置疑

　　詩詞的意境是詩人通過種種意象的創(chuàng)造和連綴所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。是詩人要表達的思想感情與詩中所描寫的事物或畫面有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。它具有極強的感染力。鑒賞詩歌，重在領(lǐng)悟詩的意境，能夠領(lǐng)悟詩詞的意境就能準(zhǔn)確理解詩詞所要表達的思想或所抒發(fā)的感情。因此，探究詩詞意境便成為考查點。

　　例：3.閱讀下面這首詞，完成試題。

　　蝶戀花 晏殊

　　檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿竹戶。

　　昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山常水闊知何處？

　　問題：（1）在詞的上片中，詞人是怎樣表現(xiàn)“離恨”苦的?

　　（2）“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”一句的意境。

　　【分析】（1）略 。（2）此題的置疑角度是鑒賞古代詩詞的藝術(shù)境界。答案：碧樹因一夜西風(fēng)而盡凋，足見西風(fēng)勁厲肅殺、景的蕭索、人的孤獨交融在一起。不僅如此，詞人有出人意料地展現(xiàn)一片無垠廣遠寥廓的境界。“獨上高樓，望盡天涯路。”從狹小的簾幕庭院的憂傷愁悶轉(zhuǎn)向廣遠境界的騁望。所以三句盡管包含著望而不見的傷離愁緒，但，感情是悲壯的，沒有纖柔頹靡的氣息；語言洗煉鉛華，純用白描。氣象闊大，境界高遠。

四、從表達技巧處置疑

　　古典詩歌十分注重講究表達技巧。鑒賞詩歌，也應(yīng)該辨析詩的表達技巧，而要想準(zhǔn)確地辨析詩詞中運用的表達技巧，就必須要掌握各種表達技巧及其作用，了解相關(guān)修辭，掌握相關(guān)術(shù)語。在試題的設(shè)置中，置疑點往往為描寫或抒情。

　　例4，閱讀下面這首唐詩，完成試題。

　　早春呈水部張十八員外 韓愈

　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

　　問題：詩人從哪些方面來描寫早春草色？ (2003年赤峰統(tǒng)考)

　　【分析】：此題的置疑角度是鑒賞古代詩詞的表達技巧。首先該詩從視角的變化寫草的有無。遠遠望去，隱隱泛著一抹青青之痕，便是早春的草色。可走近了反倒看不出來。兼攝遠近，空處傳神。其次，把“煙柳”和“春草”進行對比，突出具有朦朧之美的早春草色。

五、從思想感情處置疑。

　　感情對于詩而言，猶如人之血液，花之水分。它是詩歌的生命。古人云：詩言志。詩人寫詩無論采取何種方式，均為抒發(fā)自己的感情。因而要鑒賞詩歌，就應(yīng)該準(zhǔn)確地把握作者的思想感情。而要想準(zhǔn)確地把握作者的思想感情，就必須要知人論世，了解相關(guān)的時代背景，把握詩歌的意象，以人為本，仔細品味詩人的情感。在試題的設(shè)置中，準(zhǔn)確地把握作者的思想感情往往為置疑點。

　　例：5.閱讀王安石詞《浪淘沙令》，完成試題。

　　伊呂兩衰翁，歷遍窮通。一為釣叟一耕傭。若使當(dāng)時身不遇，老了英雄。

　　湯武偶相逢，風(fēng)虎云龍。興王只在笑談中。直至如今千載后，誰與爭功。

　　注：詞中“伊呂”指輔佐湯滅夏的伊尹和輔佐武王滅商的呂尚。王安石填此詞，正推行變法。

　　問題：這是一首詠史詞，凡詠史之作都要表達作者的.思想感情，這首詞表達王安石怎樣的情感？ （2003年通遼統(tǒng)考題）

　　【分析】此題的置疑角度是鑒賞古代詩詞的思想感情。文中的伊尹和呂尚之所以建功立業(yè)，除自身的才干外，更重要的是遭逢明主。王安石當(dāng)時正在推行自己的變法主張，當(dāng)然首先要取得宋朝皇帝的支持。因而該詞正表現(xiàn)出王安石的這一希冀以及他推行表法的決心和勇氣。

六、從風(fēng)格流派置疑

　　風(fēng)格是詩人在創(chuàng)作中表現(xiàn)出來的一種與眾不同的藝術(shù)特色和創(chuàng)作個性，不同的詩人自有不同的風(fēng)格，同一位詩人在不同的創(chuàng)作時期或不同的作品中所展現(xiàn)出來的風(fēng)格也不同。因而，欣賞詩歌的風(fēng)格也便成為高考的置疑點。

　　例：6.閱讀下面這首詞，完成試題。

　　臨江仙·夜歸臨皋 蘇軾

　　夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚仗聽江聲。

　　長恨此身非我有，何時忘卻營營? 夜闌風(fēng)靜觳紋枰。小舟從此逝，江海寄余生。

　　問題：（1）作者蘇軾，開創(chuàng)宋詞 派的詞風(fēng)。我們讀過他的代表作 和 。

　　（2）這首詞在寫作技法上用的詩詞家常用的 。

　　（3）本詞的藝術(shù)風(fēng)格是 （2003年淄博統(tǒng)考題）

　　【分析】此題的置疑角度是鑒賞古代詩詞的風(fēng)格及其它。參考答案：（1）豪放派，《念奴嬌·赤壁懷古》，《水調(diào)歌頭·中秋》；（2）以有聲襯無聲，以動景襯靜景 （3）豪放而飄逸。