【篇一】

　　我們開展了“輕叩詩歌的大門”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，還體會了詩中所蘊含的美麗與感情，真是受益匪淺。

　　首先，我們小組制定了活動計劃，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現代詩。我們將搜集來的資料聚集在一起，在課堂上交流。

　　在交流中，我們了解到了詩歌的分類與詩歌的表現手法……總之，我們學到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也大開了眼界。當然，我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。

　　在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫幾首詩。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們

　　【篇二】

　　列夫·托爾斯泰曾經說：“詩是心靈之火，這是能點燃溫暖和照亮人心.”當我們開展了第六單元的綜合性學習后，我才真正地體會到這句話的深刻含意。在一次又一次的活動之中，大家總是積極參加，認真配合，并制成了多本詩歌小冊子，使今天這次詩歌朗誦會開展得不同凡響，不落窠臼。

　　朗誦會的教室充滿著同學們優美的朗誦聲。一組組小組按順序紛紛上臺表演，向大家展示自己在活動后豐碩的成果。首先別提各個小組所朗誦的詩歌，也別提活動復雜的安排和順序，就單說有個小組是二胡演奏的毛筆書法就體現了我們班的同學在活動中所付諸的努力和形式的多樣化。教室里時不時傳出一陣陣熱烈的掌聲，或是笑聲。

　　學詩的時候不僅要反復吟誦，還得邊想象詩中之“境”，邊領悟作者之情。輪到我們這組了，四個人走上講臺，面對著大家，開始吟誦古詩。先是我朗誦。“怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈”讀這句時，我盡量聲音上揚，讀出作者那激昂的心情來，這并不就是作者的心情嗎?當錢欣皓念道《滿江紅》的“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”時，一幅南宋岳飛抗金的戰爭場面的畫卷立時在我眼前展開:英勇善戰，精忠報國的首領率領大批將士同敵人激烈戰斗，戰場上刀光劍影，喊聲震天。最終 ，獲得了戰斗的勝利，凱旋而歸。啊!詩人有多么遠大的報復!

　　在不知不覺之中，我們融入在了詩境中，讓自己與作者的心靈得到溝通;讓自己的情志得到了陶冶;讓自己的人格也在潛移默化之中得到了升華。輕叩詩歌的大門，我們前面出現了一個美麗的詩的世界;輕叩詩歌的大門，讓我們徜徉在詩歌的百花園中;讓詩歌陪伴我們;讓那把能溫暖和照亮人心的詩的火永遠在我們心中點燃!

　　老師當范文朗讀，受到了老師與同學們的好評。當然其他的同學寫得也不錯，李辛夷的小詩《星星》寫得十分童趣，活潑的語言使我們感受到小星星的調皮與可愛;陳穎瑩的詩作《蛋糕》寫出了她媽媽對她的關懷與她對媽媽誠摯的感激與深切的愛，寫提十分感人，獲得了同學們的一致認可。我們還將自己的詩歌寫在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢想，五顏六色的小卡片上的兒童詩，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽著他人深情的朗誦，一起遨游在詩海里，感受著一首一首的小詩帶給我們的啟示。

　　課余，我們還展示著自己收集的詩歌知識，并互相提問，這讓我們的課間充滿了樂趣，有許多興趣濃厚的同學開始制作詩集，有的同學還別出心裁，與繪畫好的同學合作，一同配上優美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂此不疲地交流著詩歌帶給我們的無限樂趣。

　　本次活動在我們的戀戀不舍中結束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩及同學們原創的充滿樂趣的小詩，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時不時地回想這充滿魅力的詩歌，回想起詩歌帶給我們的影響。啊!詩歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自豪!