一、研究背景

　　古詩詞在初中教材的分量占到了三分之一，中考對古詩詞的考擦也占有相當分值，古詩詞教學(xué)越來越受到廣泛地關(guān)注。同時，對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)古詩詞，除了在傳承語言文字方面的重大意義外，對提高青少年的傳統(tǒng)民族文化素養(yǎng)也具有深遠的意義。然而，由于古文深奧難懂等原因，古詩詞的教學(xué)效果不盡人意，為了比較準確的掌握初中學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)的實際情況，發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)中存在的問題，從而更快更好地找到解決的方法，切實有效地提高初中古詩詞教學(xué)的質(zhì)量和水平，我于XX年著手準備，開展了“初中古詩詞學(xué)習(xí)調(diào)查”活動。

二、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果

　　調(diào)查采用書面問卷的形式，以本校初中三個年級的80名學(xué)生作為調(diào)查對象，著眼于整體水平和綜合調(diào)查，涉及古詩詞教與學(xué)的兩大方面：一是關(guān)于課堂教學(xué)（對古詩詞課堂的態(tài)度以及參與度），二是關(guān)于自主學(xué)習(xí)（古詩詞課堂討論交流的積極性以及課后對古詩詞學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法）。我們采取隨機調(diào)查，抽樣分析的方法。經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，整理出初步的調(diào)查結(jié)果。現(xiàn)對具體調(diào)查內(nèi)容展開論述。希望可一找出問題，對癥下藥，以期今后的古詩詞教學(xué)更加有效。

　　初中古詩詞學(xué)習(xí)調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果分析

　　1、你是否喜歡上古詩詞課？

　　a非常喜歡 b喜歡 c一般 d不喜歡

　　2、學(xué)習(xí)古詩詞時，你喜歡什么樣的講課方式？

　　a老師講為主 b學(xué)生自主學(xué)習(xí) c老師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) d學(xué)生講學(xué)生評

　　3、古詩詞課上，對于老師的課堂提問，你一般是：

　　a積極思考，主動回答問題 b積極思考，但不主動回答問題

　　c不積極思考，只希望聽別人回答 d老師抽到是再思考問題

　　4、在古詩詞課堂上，你做筆記嗎？

　　a經(jīng)常記 b老師要求就記 c偶爾記一點不能堅持 d沒有記過

　　5、你在古詩詞學(xué)習(xí)中喜歡發(fā)現(xiàn)并提出問題嗎？

　　a非常喜歡 b比較喜歡 c一般 d不喜歡

　　6、你在古詩詞學(xué)習(xí)中喜歡同老師或?qū)W生一起分析、討論問題嗎？

　　a非常喜歡 b比較喜歡 c一般 d不喜歡

　　7、你在古詩詞學(xué)習(xí)中長和其他同學(xué)進行信息交流、資源共享嗎？

　　a經(jīng)常 b一般 c偶爾 d沒有

　　8、在古詩詞課上是否使用工具書，你的做法是：

　　a能按閱讀的需要查閱工具書，并記錄下來 b偶爾查，有時也記錄

　　c老師要求就查，自己不主動查 d從來不查，也沒有工具書

　　9、你學(xué)習(xí)古詩詞時是否注意

　　提示或注解？

　　a能充分利用它們幫助自己更好的理解文意 b偶爾看一看，但不特別注意 c完全憑閱讀時的興趣來處理 d從來不看這些東西

　　10、你在學(xué)習(xí)古詩詞時遇到問題怎么辦？

　　a喜歡獨立思考，實在不懂時才問別人 b遇到問題時馬上就問別人

　　c偶爾問一問 d從來不問

　　11、當我們面對課后習(xí)題和批注式預(yù)習(xí)時，你能確定本課的學(xué)習(xí)目標嗎？

　　a會 b有時關(guān)注 c不關(guān)注

　　12、你會按照學(xué)習(xí)目標來進行學(xué)習(xí)嗎？

　　a完全按照 b自己添加或減少 c隨意

　　13、每一課時學(xué)習(xí)完后，你會主動按照學(xué)習(xí)目標來檢測自己的學(xué)習(xí)效果嗎？

　　a會 b不會 c老師要求下會

　　14、你會不會在完成本課的學(xué)習(xí)的時候，將本課的學(xué)習(xí)目標進行一下系統(tǒng)的梳理？

　　a會 b不會 c老師要求下會

　　15、你會對單元學(xué)習(xí)目標進行梳理嗎？

　　a會 b不會 c老師要求下會