小學生的必背古詩中需要設計怎樣的教案才更易于同學門理解呢?老師們可要多費點心思啦!

　　《小學生必背古詩詞70首》教學設計

　　一、教學目標：

　　1、 激發(fā)學生閱讀、背誦古詩的興趣。

　　2、介紹《小學生必背古詩詞70首》。

　　二、內容簡介

　　教育部《全日制義務教育語文課程標準》和《普通高中語文課程標準》(簡稱“新課標”)的基本精神，是要培養(yǎng)新一代公民具備良好的人文素質和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神，合作意識和開放的視野。“新課標”將中小學的閱讀和鑒賞放到了重要的位置，并明確規(guī)定了不同階段的學生的閱讀總量。《小學生必背古詩詞70首》就是教育部語文課程標準和教學大綱共同指定的篇目之一，它收錄了教育部“新課標”要去孩子背誦的古詩共70首，這些古詩詞都是歷代傳誦的名篇佳作，是中國五千年詩歌史上的精華之作。

　　二 閱讀要點

　　1、 對于每一首古詩詞，書中都配有注音，學生可以參照注音和“誦讀提示”反復再反復地朗讀，直到爛熟于心、倒背如流。

　　2、 這本書配有大量的插圖，與詩文相映成輝，令人賞心悅目，可以培養(yǎng)孩子良好的審美情趣，陶冶情操。

　　3、 每首詩還配有注釋、作者簡介、作品賞析，學生可以結合這幾部分進一步感悟。帶著自己的感悟再吟誦，在吟誦時想象詩的意境，走進詩人的內心世界。

　　三、平時引導學生誦讀古詩的做法

　　1、開展課前吟詩活動。

　　每天的語文課，每日利用課前三分鐘時間進行讀詩、解詩。讀《三字經》。2、利用語文課堂，舉一反三，進行古詩積累。

　　3、不定期的古詩比賽。

　　不定期的進行古詩比賽活動，讓學生一展風采。學生有的拿起筆為古詩作充滿靈性的詩配畫;有的拿起毛筆寫下古詩文書法作品;有的三五各小伙伴一組表演了生動有趣的詩文劇;有的展開合理的想象，為《游園不值》《游子吟》改寫成生動具體、有血有肉的短文;游有的辦起了古詩手抄報……古詩在這里和孩子們的生活密不可分。

　　4、制作古詩書簽

　　利用平時的課余時間，讓孩子們將古詩制作成一張張精美的富有個性的小書簽，時常拿出來翻閱，讓孩子們與古詩真正成為密不可分的好朋友。

　　三、 活動設計

　　(一)、好畫配好詩

　　規(guī)則：由字配有相應的圖片。課件出示圖片，讓學生背出相應的古詩。

　　分別是“梅、柳、竹、秋、橋、花”，這幾個字，對應六幅圖，即《墨梅》、《山行》、《游園不值》、《詠柳》、《竹石》、《楓橋夜泊》等這幾首詩。

　　(二)、我喜歡的古詩。

　　前不久，香港的一家文化機構舉辦了“最受歡迎唐詩”評選，在浩如煙海的唐詩中選出十首經典之作。你們知道是哪十首唐詩嗎?(出示課件一：最受歡迎的十首唐詩)

　　1、 孟郊《游子吟》2、杜牧《清明》3、李白《靜夜思》4、王之渙《登鸛雀樓》5、李商隱《樂游原》6、孟浩然《春曉》7、白居易《賦得古原草送別》8、李坤《憫農》9、李白《早發(fā)白帝城》10、賀知章《回鄉(xiāng)偶書》這10首唐詩凝聚著我們中華民族文化傳統(tǒng)中值得珍惜和繼承的精華，而且著10首唐詩都是我們小學階段的必背古詩，這其中有你喜歡的古詩嗎?能背給大家聽聽么?

　　(學生自由舉手)

　　2、 請學生自由介紹自己喜歡的古詩，并說明喜歡的理由。

　　3、 老師根據學生的回答，引導學生理解《江雪》這類借景抒情古詩的寫作特點。

　　(三)積累展示

　　“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?”暢游在古詩的海洋了中，同學們都收獲頗豐吧。下面就請我們辛勤的小蜜蜂們向大家來展示一下自己學習古詩的方法以及學習古詩的成果吧。

　　1、 學生自由介紹、展示。

　　如：給詩配圖，給詩編故事，有感情地誦讀古詩、古詩分類。將古詩的詩句引用到練筆中，書法臨摹古詩，展示古詩手抄報等等。

　　(老師通過學生的展示總結古詩的學習方法)

　　2、 活學活用——老師出示情景，讓學生根據情景描繪相對應的詩句來。

　　(四)我是小小詩人

　　俗話說“熟讀古詩三百首，不會作詩也會吟”，在享受了一頓古詩的饕餮大餐后，同學們是否也有了創(chuàng)作的激情呢?讓我們也來當回小詩人吧。

　　1、 課件出示幾幅圖，請學生在課堂上創(chuàng)作。(詩的體裁不限)

　　2、 請學生展示自己的作品。

　　(五)推薦閱讀——《唐詩三百首》.