在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家收集的四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　這篇精讀課文包括兩首古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》和一首詞《漁歌子》。本次教學(xué)教師執(zhí)教的是《鄉(xiāng)村四月》和《四時(shí)田園雜興》。三首詩(shī)詞都是描寫(xiě)田園風(fēng)光的，內(nèi)容淺顯，生字不多。

　　本設(shè)計(jì)體現(xiàn)了單元主題與文本細(xì)讀二者之間的關(guān)系，根據(jù)古詩(shī)的體裁特點(diǎn)，采用自然、活潑、形象的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入，盡情地感知、領(lǐng)略和欣賞美的情愫。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主誦讀、想象吟誦、拓展閱讀等過(guò)程，感悟詩(shī)文中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、意境美、思想美，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高鑒賞美的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)“蠶、桑、晝、耘”等生字。

　　2、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　3、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　4、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)詩(shī)文的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件Mp3音樂(lè)

【課時(shí)分配】

　　一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、課件出示憶江南的畫(huà)面，播放音樂(lè)。教師朗誦《憶江南》。江南的風(fēng)景令無(wú)數(shù)詩(shī)人折服，寫(xiě)下了許多千古名篇，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本108頁(yè)，我們一起學(xué)習(xí)古詩(shī)詞三首。（板書(shū)古詩(shī)詞三首）

　　2、想象一下，漫步在江南，你聽(tīng)到、看到、聞到些什么？（課件播放圖片）

　　3、南宋時(shí)期，浙江有一位詩(shī)人翁卷把江南的田園風(fēng)光描繪的淋漓盡致，這節(jié)課就讓我們先來(lái)欣賞他的——鄉(xiāng)村四月

　　4、了解詩(shī)人

　　出示詩(shī)人簡(jiǎn)介：翁卷，字靈舒，永嘉（今浙江省溫州）人。南宋詩(shī)人，為“永嘉四靈”之一。他喜歡田園生活，擅長(zhǎng)寫(xiě)田園詩(shī)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師配樂(lè)朗誦白居易的《憶江南》，并讓學(xué)生配樂(lè)欣賞江南風(fēng)景圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。）

　　二、通讀全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏美

　　1、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查字音，相機(jī)糾正。教師范讀。

　　3、再讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　　4、學(xué)習(xí)生字：蠶、桑；了解多音字“了”。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初讀古詩(shī)，解決所有的障礙。）

　　三、合作探究，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)的意境美

　　師：請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)讀一讀古詩(shī)，借助注釋和插圖，互相交流，理解一下詩(shī)的意思。

　　思考：鄉(xiāng)村四月給你最深的感受是什么？（景美人勤）

　　師生、生生交流對(duì)詩(shī)句的理解。進(jìn)而，逐句吟誦古詩(shī)。

　　（設(shè)計(jì)意圖閱讀教學(xué)要重視朗讀，而我認(rèn)為古詩(shī)教學(xué)更應(yīng)多讀。所以，在此環(huán)節(jié)，我主要采用齊讀、個(gè)別讀、自由讀、小組交流讀、男生讀、女生讀等多種方法。力爭(zhēng)做到以讀代講，讀中感悟，讀出感覺(jué)，讀出魅力！）

　　四、回歸整體，感悟詩(shī)情之美

　　1、教師總結(jié)，學(xué)生背誦古詩(shī)。

　　2、師生共唱本詩(shī)。

　　（設(shè)計(jì)意圖當(dāng)讀詩(shī)到一定程度時(shí)，就無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了，通過(guò)唱來(lái)抒發(fā)了。學(xué)生學(xué)詩(shī)的情趣更濃）

　　五、自學(xué)古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》

　　1、生借助學(xué)古詩(shī)的方法自學(xué)《四時(shí)田園雜興》。

　　2、全班交流，說(shuō)一說(shuō)農(nóng)人在忙些什么？并用“才了……又”的句式造句。

　　3、學(xué)生用自己喜歡的方式把自己的理解表達(dá)出來(lái)（讀一讀，背一背，吟一吟，用你熟悉的曲子唱一唱）。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)村四月》的基礎(chǔ)上，教師以問(wèn)題“鄉(xiāng)村忙碌的只有四月嗎？”引出《四時(shí)田園雜興》，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法后，自主閱讀，思考，感悟古詩(shī)，進(jìn)而全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生再次體味鄉(xiāng)村人們的勤勞忙碌。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。使課堂教學(xué)中的三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合在了一起。）

　　六、拓展延伸，詩(shī)心畫(huà)意滿心間

　　1、在忙忙碌碌中，轉(zhuǎn)眼又到豐收的季節(jié)了。看，又是一幅怎樣的景象？（課件出示：稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片）

　　2、的確，鄉(xiāng)親們的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了一幅幅美麗的畫(huà)面，所以，許多詩(shī)人心向田園，情系田園，留下了許多著名的詩(shī)篇。那你還知道哪些描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)詞？（生自由回答）

　　（設(shè)計(jì)意圖：借助主題詩(shī)詞，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，超越學(xué)生原有的認(rèn)知水平，串起位于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)的認(rèn)知材料，用詩(shī)詞中的語(yǔ)言和情感熏陶學(xué)生，這樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，既增加了學(xué)生的閱讀量，又豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。）

　　七、推薦作業(yè)

　　老師向大家推薦《山居秋暝》、《西江月·夜行黃沙道中》、《清平樂(lè)·村居》，課下請(qǐng)同學(xué)們找一找，讀一讀，背一背。

　　四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。

　　2、體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。

　　3、感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。

課前準(zhǔn)備

　　1、了解王安石的生平。

　　2、了解唐朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德的生平。

　　3、收集思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好、最真摯的情感。同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些與“月”有關(guān)的詩(shī)詞呢？

　　2、是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩(shī)。

　　3、揭示課題：王安石的《泊船瓜洲》。（板書(shū)課題。了解“泊”字字義，選擇正確讀音。）

　　交流資料，了解詩(shī)人

　　課前，你收集了詩(shī)人的哪些資料，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

　　整體把握，初步感知

　　1、指名讀詩(shī)，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、自己多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思，并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情。

　　3、四人小組討論詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)你最欣賞詩(shī)中哪一句。

　　賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境

　　1、剛才同學(xué)們說(shuō)得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”這句詩(shī)（出示），我們一起來(lái)讀一讀吧。

　　2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？

　　3、有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)出了江南生機(jī)盎然的春天的樣子。現(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說(shuō)一說(shuō)：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？暢所欲言。

　　4、同桌互讀，練說(shuō)。

　　5、指數(shù)名學(xué)生說(shuō)。

　　6、小結(jié)：你們的回答真精彩！詩(shī)的魅力就在于能用簡(jiǎn)短的同一個(gè)語(yǔ)句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫(huà)面。

　　7、請(qǐng)你用朗讀把你腦海中勾勒的畫(huà)面讀出來(lái)。小組內(nèi)練讀，指名讀。

　　8、聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了草長(zhǎng)鶯飛、滿目新綠的春天，仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，還能讓你有更深入的理解。

　　9、指名說(shuō)，同學(xué)們理解得多豐富呀！把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧。男女生賽讀。

　　10、關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事，引導(dǎo)閱讀“資料袋”。了解王安石推敲用“綠”字的故事。

　　11、看了這個(gè)故事，你有什么感觸呢？

　　12、小結(jié)：是呀！一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為一個(gè)字修改十多次，我們?cè)诹?xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎？記住：文章是改出來(lái)的。

　　品評(píng)詩(shī)句，升華情感

　　1、這么美的春色，誰(shuí)不流連忘返呢？詩(shī)人和我們一樣陶醉其間了嗎？

　　2、詩(shī)人想干什么？家鄉(xiāng)在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩(shī)句一、二行處理解。

　　3、請(qǐng)你在教室的地圖上找找它們的位置吧。再好好讀古詩(shī)。

　　4、學(xué)生上臺(tái)指地名，然后簡(jiǎn)介王安石把南京稱為故鄉(xiāng)的原因。

　　5、你從哪里讀出詩(shī)人急切地想回家鄉(xiāng)呢？

　　6、引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解。

　　7、感情朗讀。

　　回歸整體，深化體驗(yàn)

　　1、漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊！讓我們一起來(lái)感情朗讀這首詩(shī)吧。

　　2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

　　回顧內(nèi)容，談話入題

　　古詩(shī)《泊船瓜洲》讓我們體會(huì)到了王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里的千般惆悵？那么宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢？

　　初讀古詩(shī)，整體感受

　　1、讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》，要求正確、流利，用自己喜歡的方式弄清不懂的詞。

　　2、指幾名學(xué)生讀，正音。

　　3、看看詩(shī)詞題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達(dá)卻不相同。和你的伙伴好好讀詩(shī)，看看詩(shī)人們是怎么表達(dá)的？

　　5、你感受最深的是什么？任選一首讀。

　　品讀詩(shī)句，領(lǐng)悟感情

　　1、詩(shī)人那濃濃的鄉(xiāng)情，藏在哪些詩(shī)句中呢：讀，勾畫(huà)。

　　2、指名答。

　　3、“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。”從這句詩(shī)中你讀懂了什么？

　　4、學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。

　　5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人惆悵滿懷的感覺(jué)。

　　6、詩(shī)中詩(shī)人借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢？

　　7、小組內(nèi)交流：說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思。

　　8、引讀“意恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”（提示：頭腦中想象情景）

　　9、這一次又一次的想寫(xiě)信、封信、拆信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的掛念。

　　10、感情朗讀。

　　11、王安石見(jiàn)月惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨。那么，納蘭性德又是如何將情藏于詩(shī)中的呢？你能感受到嗎？

　　12、小組內(nèi)討論交流，各抒己見(jiàn)。

　　13、全班交流，師引導(dǎo)體會(huì)“風(fēng)一更……無(wú)此聲”。

　　入情入境，深情朗誦

　　讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面也就不同。我們?cè)诶首x這些詩(shī)詞時(shí)，一定要想象畫(huà)面，要用心體會(huì)他們的`感情。讓我們?cè)僖黄鹄收b這感人的詩(shī)詞吧。

　　找尋規(guī)律，識(shí)記生字

　　1、找出本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子。

　　2、用你認(rèn)為可行的辦法去記憶。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)。