詩詞是中國文化上最重要的一筆，關于宋詩該如何鑒賞呢?以下是小編分享的宋代詩詞的鑒賞技巧，歡迎大家閱讀!

　　【例題解析】

　　閱讀下面的宋詞，回答后面的問題。

　　鷓鴣天 送人

　　辛棄疾

　　唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

　　今古恨，幾千般，只應離合是悲歡?江頭未是風波惡，別有人間行路難!

　　(1)“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了作者什么樣的思想感情?運用了哪種表現手法?

　　(2)這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意?

　　解析：(1)送別的內容一般表現朋友之間的摯愛深情，離情別緒，或留戀，或安慰，或囑咐，或祝愿;或傷感，或期待等。這類詞大多纏綿凄切(但也有例外)。這類詞在藝術手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯想塑造形象。從這首詞中我們可以讀出一種“不舍”之情，從“水送無窮樹”“云埋一半山”又可看出朋友此去是山長水遠，作者的情感已從這兩句寫景中流露出來，即寓情于景。(2)題干中已暗示，這首詞在下片寫出了兩層“新意”，既是新意，就意味著不流俗于一般的送別詩詞只是抒發離愁別緒。這里只要讀懂下片中的兩句，就不難看出兩層新意分別是對友人的安慰勸勉和囑咐。

　　答案：(1)翹首遠望，依依不舍的惜別之情;路途艱難，祝福平安的關切之情;山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。(2)不應把離別(相聚)視為人間唯一悲痛(歡樂)的事。人世間的風波遠比路途風波險惡得多。

　　【閱讀指導】

　　宋代詩詞鑒賞在古代詩詞鑒賞中占有重要的地位。那么在鑒賞宋代詩詞時我們應該注意哪些問題呢?

　　一、知人論世，了解作者生平

　　言為心聲。每一首詩詞的問世，都是作者情感的流露，都和作者當時所處的環境及作者的性格密切相關。如果我們把每首詩詞和作者作此詩此詞的背景、作者的性格割裂開來，就不能確切地理解其中包含的作者的思想感情和理想抱負。如歐陽修《夢中作》：“夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家。”其中第一問是：這首詩表現了作者什么樣的心情?第二問是：你認為這首詩在寫作上有什么特色?如果不了解歐陽修作此詩的背景，不了解作者的生平，這兩個問題便無從談起。好在材料的后面有注釋：本詩約作于皇�v元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。在這首詩中，詩題為“夢中作”，因此詩中寫了四個夢境即秋月、春宵、棋罷、酒闌，四個夢境看似跳躍變幻，但是有一條線把它們貫串起來，這就是作者的心情：他因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何，希望能脫離官場返回家鄉。本詩在寫法上是一句一個場景，四句詩寫出了四個夢境。另外，這首詩還有擬景寫情、情景交融的特色。

　　二、捕捉形象，領會詩歌意境

　　詩詞的形象包括事象、物象、意象(事象、物象以特定的情意構成了固定的關系)等，既是指敘事類詩詞中的人物形象(包括英雄、名流、親屬、友人等)，也是指抒情類詩詞中的抒情主人公，更多的則是指詩詞中所描寫的景和物。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤煙之類，都是詩詞中常見的形象。這些形象傾注著作者的思想和情感，因此只有真正理解了詩詞中的形象，才能深入領會詩詞中蘊含的思想感情。如郭祥正的詩《訪隱者》：“一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不出門，殘花滿地無人跡。”其中第二問要求結合第三、四句，賞析“隱者”的形象。本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。在第三句中，作者通過“酒熟不出門”寫隱者足不出戶，獨飲自己釀造的美酒;第四句通過“殘花滿地無人跡”的景物描寫進一步烘托隱者孤獨、隨性自然的形象。因此答案可概括為：通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人打掃的隱居生活，表現了隱者避世脫俗、隨性自然的情懷。

　　三、理解題目，品味詩歌語言

　　看人先看頭，賞詩先賞題，題目即文章的額頭，它富含諸多信息，如時間、地點、人物、作者的心情、詩詞的意境以及詩詞的類型等。有不少詩詞考題的設置和該詩詞的題目有關，研讀試題，往往能從中得到提示性的暗示。在通過題目了解到詩詞所寫的大體內容后，就要細細地去品味詩詞的語言。詩詞的語言形象凝練，富有極強的表現力。品味語言一是要品味作者“煉字”的妙處，二是要品味重要語句的作用，因為關鍵字詞和重要語句就是詩詞的眼睛。如陳與義的詩《送人歸京師》：“門外子規啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。”問詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?從題目看，這是一首送別詩，因此它有著“剪不斷，理還亂”的離愁別緒;再結合詩歌創作的時代背景及詩中的內容，可知雖然暫無戰事，但國破山河碎，南宋朝廷偏安一隅的現實仍然讓詩人痛心疾首，因此詩中又充滿著國仇家恨、憂國憂民的悲憤之情。所以這樣寫并不矛盾。

　　四、探究技巧，關注相關背景

　　詩詞表達的意境和形象，大都與其所運用的表達技巧有關，如修辭的運用、情景的結合、虛實的結合等。所以探究技巧既可感到形式的妙處，也有助于對內容的理解。與表達技巧一樣需要同樣關注重視的，還有詩詞的相關背景，如作者的人生遭遇、風格特點、作品的創作動機等。了解這些，必將有助于我們對古代詩詞的鑒賞。如王安石的詩《定林》：“漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。”要求簡析第三聯中作者表現情感的手法。要回答此題，需要關注命題材料下面的背景注釋“作者罷官后常到此游憩”，再結合第三聯詩句內容，答案可概括為：運用擬人手法，作者把“云”和“月”人格化。作者欲和白云對宿，又逢明月相尋，寫出了在定林流連忘返的愉悅心情。

　　【閱讀思考】

　　1.閱讀下面的兩首宋詩，回答后面的問題。

　　梅 花

　　陳 煥

　　云里溪橋獨樹春，客來驚起曉妝勻。

　　試從意外看風味，方信留侯似婦人。 　　梅花絕句

　　陸 游

　　聞道梅花坼[注]曉風，雪堆遍滿四山中。

　　何方可化身千億?一樹梅前一放翁。

　　[注]坼：裂開，此謂花朵綻開。

　　(1)這兩首詩中的頭兩句分別寫出了梅花綻放時的不同狀態，請加以簡析。

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　　(2)這兩首詩中的后兩句分別借助奇特的想象寫出了作者對梅花的喜愛之情。請加以簡析。

　　答：___________________________________________

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　　2.閱讀下面的一首宋詩，回答后面的問題。

　　春日偶成

　　程 顥

　　云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。

　　時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。

　　(1)這首詩開頭兩句描摹了一幅春景圖。“圖”中描摹的景物都有哪些?

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　　(2)請從內容主旨角度評析這首詩。

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　　3.閱讀下面的一首宋詩，回答后面的問題。

　　日長簡仲咸[注]

　　王禹��

　　日長何計到黃昏?郡僻官閑晝掩門。

　　子美集開詩世界，伯陽書見道根源。

　　風飄北院花千片，月上東樓酒一樽。

　　不同同年來主郡，此心牢落共誰論。

　　[注]本詩作于作者因有志改革反被誣告而獲罪被貶謫到商州任團練副使時。

　　(1)首聯的“閑”字，抒發了作者什么樣的思想感情?

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　　(2)從“情”與“景”的關系分析“風飄北院花千片”一句。

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　　4.閱讀下面的一首宋詩，回答后面的問題。

　　莎 衣①

　　楊 樸②

　　軟綠柔藍著勝衣，倚船吟釣正相宜。

　　蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披。

　　狂脫酒家春醉后，亂堆漁舍晚晴時。

　　直饒紫綬金章貴，未肯輕輕博換伊。

　　[注]①莎衣，即蓑衣，是以蓑草編織起來的御雨的衣披。②楊樸，字契元，為人恬淡閑靜，不慕榮華富貴，一生布衣。

　　(1)在前兩句中，作者為什么說“軟綠柔藍著勝衣”?試加以簡析。

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　　(2)在頷聯中，作者描繪了一幅漁人樂趣圖，請描繪這幅畫面，并說說作者為什么要描繪這幅畫面。

　　答：___________________________________________

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　　5.閱讀下面的一首宋詩，回答后面的問題。

　　柳州開元寺夏雨

　　呂本中[注]

　　風雨瀟瀟似晚秋，鴉歸門掩伴僧幽。

　　云深不見千巖秀，水漲初聞成壑流。

　　鐘喚夢回空悵望，人傳書至竟沈浮。

　　面如田字非吾相，莫羨班超封列侯。

　　[注]南宋初期，呂本中歷盡艱辛，長途跋涉，從北方流亡到柳州避亂，因有所感而作此詩。

　　(1)從“靜”“動”的角度分析詩中的三四兩句。

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　　(2)這首詩中最后兩句借用了“面如田字”和“班超封侯”兩個典故，寄寓了作者什么樣的感情?

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　　6.閱讀下面的一首宋詩，回答后面的問題。

　　舟過荻塘

　　沈與求①

　　野航春入荻芽塘，遠意相傳接渺茫。

　　落日一篙桃葉浪②，薰風十里藕花香。

　　河回遽失青山曲，菱老難容碧草芳。

　　村北村南歌自答，懸知③歲事到金穰④。

　　[注]①沈與求：生活在南北宋之交，是個主戰派。②桃葉浪：指落日余暉映照下的波浪。③懸知：料知，推想而知。④金穰：指豐收之年。

　　(1)簡要分析詩中三四句描寫景物的特點。

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　　(2)在這首詩中，作者寄寓了什么樣的思想感情?

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　　7.閱讀下面的一首宋詩，回答后面的問題。

　　書友人屋壁

　　魏 野

　　達人[注]輕祿位，居處傍林泉。

　　洗硯魚吞墨，烹茶鶴避煙。

　　閑惟歌圣代，老不恨流年。

　　靜想閑來者，還應我最偏。

　　[注]達人，即通達知命的人。

　　(1)這首詩的前兩句寫的是什么內容?在全詩中有何作用?請加以簡析。

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　　(2)中間兩聯，作者把友人的隱逸生活勾畫得細致生動，請加以描述。

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