教學目的

　　一、理解五首詩詞的內容，領會其中抒發的感情和表現的生活情趣。

　　二、體味詩詞情景交融的特點和遣詞造句的妙處。

　　三、學習一點詩詞的韻律知識。

　　教學設想

　　一、教學重點是引導學生體味各首詩詞中作者所創造的意境，難點是作品中表達的感情和生活情趣的領會。

　　二、以多種形式加強誦讀，在熟讀的基礎上適當分析、點撥，加深對詩詞的理解。

　　教學時數：兩課時。

　　教學過程

　　一、導入課文。

　　古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們中學生學一點優秀的古代詩詞，不僅有助于提高我們的語言水平，而且能陶冶我們的思想情操。所以我們要認真學習和努力掌握一定數量的古代詩詞。今天，我們學習五首古代詩詞，主要是領會古人融情于景表達襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。

　　二、學習課文。

　　觀滄海

　　1。解題：題目是什么意思？“滄海”的“滄”字怎么解釋？題目能不能換成“觀大海”？

　　明確：滄，是暗綠色。“滄海”有色彩，比“大海”形象，所以不能換。

　　2。教師范讀后學生誦讀。

　　3。理解內容。

　　提問：開頭兩句交代了什么情況？“東臨碣石”的“臨”作何解釋？

　　明確：交代了作者所處的地方和來此的目的。“臨”作“登臨”講。

　　提問：根據這個開頭我們可以判斷，下文將要寫什么內容了？

　　回答：寫觀海所見的情景。

　　提問：下文到哪一句為止是寫作者所見的情景？

　　回答：到“洪波涌起”為止。（如有同學答到“若出其里”為止，就要引導學生明白：以下四句并非作者眼前所見的實景。）

　　提問：實寫觀海的詩句一共有6句，所寫的內容和角度有什么不同？

　　明確：“水何澹澹，山島竦峙”兩句是總寫全景，其中前一句寫海波動蕩，后一句寫山島巍然聳立。接著兩句寫島上的草木，“樹木叢生，百草豐茂”，一派生機勃勃。這兩句是緊扣上文“山島竦峙”展開。下面兩句“秋風蕭瑟，洪波涌起”，寫出了海上景象的變化，表現了大海的雄偉氣勢。“洪”，大的意思。很明顯，這兩句是照應上文“水何澹澹”而寫的。這一層6句詩，結構非常嚴密，可見作者構思的精心。

　　提問：“日月之行”等4句是什么意思？這是不是作者眼前看到的景象？作者是寫什么內容？

　　明確：這4句的意思是：日月的起落，好像是在滄海中運行；夜空中燦爛的銀河，好像是滄海里映上去的。很明顯，這不是作者眼前所見的實景，而是他看到波濤洶涌的大海所產生的奇特想象。

　　啟發：作者寫觀海的內容到這里結束了，我們可以展開自己的想象來回味一下：作者在詩中描繪了怎樣的景象？作者筆下的滄海有怎樣的特點？再聯系作者寫這首詩的背景，我們想一想，詩歌中反映了作者怎樣的思想感情？

　　明確：通過想象，我們不難體會，作者筆下的滄海氣勢雄偉，胸襟開闊。根據“閱讀提示”我們知道，作者寫這首詩的時候，是他剛剛平定烏桓，回師中原，這正是他躊躇滿志的時候。面對著波瀾壯闊的大海，作者情不自禁地抒發了建功立業，統一天下的豪邁情懷。特別是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這幾句詩，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年來成了膾炙人口的名句。

　　解釋：最后兩句是一般的結束句。

　　4。分析韻律。

　　本詩為四言樂府詩，韻腳為“峙”“起”“里”“志”等字，可見押的是“ｉ”韻。

　　5。齊讀、背誦。

　　春夜喜雨

　　1。解題。

　　提問：我們從題目中可以了解到有關本詩的哪些情況？

　　明確：季節棗春，時間棗夜，表現的對象棗雨，詩人的心情棗喜。

　　提示：詩歌就是扣住這幾點來寫的，我們閱讀的時候要注意。

　　2。朗讀。指導學生掌握節奏。

　　節奏劃分參考：好雨／知／時節，當春／乃／發生。隨風／潛／入夜，潤物／細／無聲。野徑／云／俱黑，江船／火／獨明。曉／看／紅濕處，花／重／錦官城。

　　3。理解內容。

　　提問：一、二兩句寫什么內容？其中有沒有詩人的感情？句中運用了什么修辭手法？

　　明確：一、二句是贊美春雨來得及時，開篇就扣住了題目。一個“好”字，既是對春雨的贊譽，也流露了作者欣喜的心情。一個“知”字說明運用了擬人手法。

　　提問：三、四兩句是正面寫雨，寫出了春雨怎樣的特點？從哪里可以看出來？

　　明確：寫出了春雨輕、細的特點，這從“潛”“潤”“細無聲”等詞語中可以看出。

　　啟發：我們學過朱自清的散文《春》，其中也有寫春雨的句子，想一想，是怎樣寫的？

　　明確：“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”同樣也是寫出了春雨細、輕的特點，真是有異曲同工之妙。

　　提問：五、六兩句寫什么情景？跟春雨有什么關系？兩個句子在結構上有什么特點？

　　明確：這兩句寫的是雨中的自然景色：因為下雨，天低云暗，野外是黑沉沉的，可是江中的漁火卻閃著點點光亮。這里雖然沒有直接寫出春雨，但詩人描繪了一幅意境幽美的雨夜圖，顯得春意盎然，從側面表現了春雨的可愛。

　　這兩句在結構上互相對應：“野徑”對“江船”，都是偏正短語；“云俱黑”對“火獨明”，都是主謂短語。兩個句子的詞性完全相同。因此，對仗非常精工。