導語：世界也許很小，心的領域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，它是天下最小的主任，但卻是責任最大的主任。

　　一、“嚴”――治班之道

　　治班要“嚴”這是我的治班之道。人們常說“嚴是愛，松是害”，在治理班級、維持班級穩定中，嚴確實有一定的作用的。“嚴”體現在兩個方面：

　　1.“嚴己”，這是針對班主任而言的

　　班主任是一班之主，平常與同學們接觸最多，那么班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板。因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理好班級。如：我要求學生穿衣不能不扣扣子或不拉拉鏈，我自己從來都是扣好扣子的。再如：我班每月開展一次向班主任說心里話的活動，讓學生指出班主任在“嚴己”方面的不足之處，從而及時更好地改進。

　　2.“嚴紀”，這是針對班級和學生而言的

　　“嚴紀”即班級要制訂嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩定。在這一點上，我一直是緊抓不放，努力營造一個好的學習氛圍。我結合班級的實際情況，制訂嚴明的班級公約，讓學生從思想上明確：“沒有規矩，不成方圓”。只有有了紀律上的約束，才能有成績上的保證。我帶過一個住宿班，學生來自全市各個地方，甚至還有外省市的，他們在學習習慣及紀律上的自控力參差不齊。吃完晚飯與晚自習之間大概半小時的時間，教室里總是很吵。為此，我設立了值日班長，值日班長一到教室就坐在講臺前，其他學生進教室要喊報告，得到允許才能進教室。學生進了教室就坐在座位上看書或寫作業。誰不守紀律，值日班長把名字寫在黑板上，由我來處理。我通常是先表揚紀律上做得好的大部分學生，單獨再找不能守紀的幾個人談心。曉之以理，并給他們機會改正。久而久之，學生自然就形成遵守紀律的習慣了。有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為，學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而屢次違紀，那么，對于屢次違紀的同學千萬不能聽之任之，執行起來一定要嚴。否則，條約、規范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣，影響班級的穩定。