《三字經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)啟蒙教材中最有代表性的一種，也是影響最大的一種。《三字經(jīng)》之所以歷久風(fēng)行，影響所及，幾乎家喻戶曉，人盡皆知，一個(gè)很重要的原因，是由于它內(nèi)容豐富，知識(shí)性強(qiáng)。

　　一般來說，父母在孩子三、四歲便可開始教《三字經(jīng)》，這樣做有三項(xiàng)益處：第一項(xiàng)益處是有利于培養(yǎng)孩子的記憶力。在中國(guó)，教育強(qiáng)調(diào)“背功”，小孩從小背誦一些長(zhǎng)篇大段的材料，有助于開發(fā)他們的記憶潛力;第二項(xiàng)益處是幫助孩子從小多識(shí)字，漢字是象形文字，每一個(gè)字對(duì)孩子來說是一種圖案，而孩子的視覺很敏銳，通過多讀、多背、多看，孩子會(huì)自然而然掌握許多漢字;第三項(xiàng)益處是可以陶冶孩子的性情。俗話說“性格即命運(yùn)”，小孩子時(shí)候有了良好的性情，成人之后，便會(huì)有良好的性格，《三字經(jīng)》中蘊(yùn)藏的人文氣息能對(duì)孩子的品性起薰陶的作用。

　　父母購買時(shí)不必局限于一個(gè)種類而可以購買不同種類的，再買一些配套的音像資料。可以每天可以安排教孩子半小時(shí)，每次十來分鐘，比如早上可以讓孩子聽童聲朗讀、歌唱并有音樂伴奏的《三字經(jīng)》磁帶，下午可以誦讀，晚上可以播放有畫面的VCD《三字經(jīng)》等等;學(xué)習(xí)形式要活潑多樣。

　　幼兒該不該學(xué)三字經(jīng)

　　幼兒是否應(yīng)該學(xué)習(xí)三字經(jīng)?這個(gè)問題一直備受爭(zhēng)議，其實(shí)幼兒學(xué)三字經(jīng)與學(xué)識(shí)字或其他學(xué)習(xí)是一回事，大家大可不必把精力與焦點(diǎn)放在要不要與該不該的問題上，爭(zhēng)論不休，這沒有多大意義，更應(yīng)該討論、研究的是針對(duì)幼兒的特殊方法與把握尺度。因?yàn)閷W(xué)與不學(xué)是相對(duì)的，每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同、學(xué)習(xí)興趣不同、資質(zhì)潛能不同，不能讓專家的理論來左右自己的行為，一切應(yīng)以孩子的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，量力而行，因此沒有絕地的對(duì)和錯(cuò)、行與不行。