夜色朦朧的街，不乏繁華，各色人穿梭在大街上，一天緊張的工作之后，匆匆趕回家是他們共同的目標(biāo)。今天下班比較早，我緩步游走在人群中，不期遇到一個初中同學(xué)，于是我倆就站在人行道上，聊起那些藏在記憶深處的那些往事。

　　隱約有人好像和我打招呼，回過頭一看，我以前的一個學(xué)生小強，牽著孩子站在我身后。我笑著說：“孩子補完課了？”“是，老師好！”他憨厚地笑著，又對著我的同學(xué)說：“霞姐好！”然后和我倆客套了幾句才領(lǐng)著孩子回家了。

　　他離開后，我問同學(xué)：“你也認(rèn)識他？”“他和我在一個工地干過活，建筑活做得很好。休息時可能侃了！”同學(xué)說。我不由有點訝異，這說的是他嗎？“小強”和“能侃”，我怎么也無法把這兩者聯(lián)系在一起！

　　那年我剛畢業(yè)，接手的第一個班級，小強就是其中一名學(xué)生，他是留級到我的班級，因為留了幾次級，他已經(jīng)是班上年齡最大的學(xué)生。那時，他上四年級，說話口吃，結(jié)巴得很嚴(yán)重，而且發(fā)音不清，很難完整地說出一句話。每次考試語文數(shù)學(xué)成績幾乎都是個位數(shù)，所以前幾級的老師都一次又一次地讓他留級。因為是一個村子的，我對他家的情況也算了解，他家兄弟三個，他是老大。盡管當(dāng)時的計劃生育政策很嚴(yán)，可是他父母都是那種憨厚的有點呆癡的人，除了勤勞幾乎一無長處。罰款交不起，政府又不敢強行執(zhí)行，怕影響他家的勞動力，所以一下子生了三個，還都是男孩，智商又都不高。說真的，村子里好多人雖然可能都有點杞人憂天，但看到他家的情況都不免在心里擔(dān)憂一番：這樣的家庭！三個孩子，還都是男孩！生活都難，將來拿什么娶媳婦？

　　自從他進入我的班級，他媽媽每次看到我，熱情地打完招呼都會重復(fù)一遍：“強子交給你了，再不好好學(xué)習(xí)你就打。”淳樸的母親只會用她的思維提出建議，拙劣卻真摯。看到他家的情況和他的智商，說真的，我也很無奈。我只能盡自己的可能最大限度地幫助他，每次讀課文，我都會在領(lǐng)讀之后再指定同學(xué)領(lǐng)著他讀，盡管是領(lǐng)讀，他也不能保證和原文一致。寫的字更是不努力辨認(rèn)根本無法確認(rèn)，會寫的字也極其有限，為了讓他的字盡可能規(guī)范，我不止一次手把手地教。數(shù)學(xué)就更不用說了，10以內(nèi)的加減數(shù)掰著指頭也不一定全對，乘除只在自己會的口訣里算對幾道題。我知道，他不是不努力，只是在學(xué)習(xí)文化課這個領(lǐng)域，他大概難以開花。盡管如此，我依然鼓勵他，他做對一道題我都會表揚一下，也盡可能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。

　　在孩子們的心中，學(xué)習(xí)成績就是衡量一個人能力的標(biāo)準(zhǔn)。因此，他雖然年齡大，但還是時不時地受到其他孩子的欺辱，他們很明顯地排斥他。有時班里的一些無頭錯事，他們會異口同聲地栽在他的頭上。如果他和別的孩子發(fā)生沖突，其他孩子會一同反應(yīng)是他錯在先。諸如此種不公待遇在他身上時有發(fā)生，我知道，孩子們沒有壞心，只是他們喜歡這樣的惡作劇。于是，我努力改變他在同學(xué)心中的形象，讓其他孩子看到他的長處，肯定他。我發(fā)現(xiàn)他雖然學(xué)習(xí)不好，但他秉承了父母的勤勞，樸實。班級的集體勞動，他總是很賣力。于是在集體勞動結(jié)束時，我會刻意表揚他所在的小組并肯定他的作用。在大人的意識里多做事是傻或是一種懲罰。在孩子們的眼中，老師肯讓他做事，是對他的重視和肯定。誰要是能被老師指定替代老師做什么，是一種無上的榮譽。因此，我經(jīng)常讓他代收作業(yè)，有時故意裝著忘記帶粉筆盒或其他教具，讓他去取。做游戲時也把他安排到一個關(guān)鍵的位置。漸漸的，同學(xué)們對他的排斥沒有那么嚴(yán)重了。我所做的一切，他的智商也許領(lǐng)會不了我的用意，可他的心感受到了我的良苦用心。

　　那一年，我請了一周婚假，結(jié)婚的第二天回門。天已黃昏，老公騎著摩托載著我回家。車駛出村子后，我從后視鏡里看見后面有一個奔跑的身影，我們走出老遠，他還在后面追著。老公說：“他好像追咱們。”說著把車靠路邊停了下來。一會，小強氣喘吁吁地追了上來。我疑惑地問：“你有什么事嗎？”他盯著我，半天才囁嚅的問：“老師，您，您還回來教我們嗎？”我不由想逗逗這個傻孩子，就說：“不回來了，你以后要聽新老師的話。”他臉上難掩一絲失落，站在那里不知所措，只是盯著我，手指無意識地玩弄著衣角。我忽然有點不忍，走過去摸摸他的頭，說:“傻孩子，回去吧！老師只是請假，下周就回來了。”他這才露出開心的笑，轉(zhuǎn)身飛奔回去了。看著那抹飛奔的身影，想想孩子對我的依戀，回過頭的我卻淚流滿面。

　　也因為我了解他的家庭，了解他的天賦，所以我一直沒讓他留級，一直帶他到小學(xué)畢業(yè)。我知道，他的成績根本升不了初中，初中的校長是我的小學(xué)老師，我在他小學(xué)畢業(yè)那年，找到我的老師，希望讓他升入初中，老師聽我介紹完他的情況，答應(yīng)讓他升入初中。聽說在開學(xué)一月，因為班主任不滿他的成績又讓他留到六年級，只是沒有退回我們學(xué)校。每次想到這個樸實而又有點傻氣的孩子，都不由為他的前途擔(dān)憂。

　　后來，我離開了村子，再也沒有關(guān)注他的情況，回娘家時，偶爾聽母親說起，他跟著他的父親學(xué)會做建筑活，媳婦還是自己談的，再后來，生了兩個孩子，過著他平凡的小日子。母親每每提起，不免贊嘆一番。沒想到，同學(xué)眼中的小強是這樣的：平凡卻不失個性！難怪有人說“每個人都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同，有的花一開始就會很燦爛地綻放，有的花需要漫長的等待。”看著如今的小強，一個平凡的工作，一份簡單的幸福。這難道不是一朵在漫長的等待中才開出的別樣的花？