小玲，全名叫周鳳玲，她是我的小學同班同學。

　　小的時候，小玲的個頭不高，皮膚白皙，眉清目秀；她梳著兩條齊肩小辮，冬天里常穿著她媽媽亦或是她奶奶為她做的那件水粉小花的淡藍色棉襖，圍著一條紅白相間的線圍脖。

　　那時，我們的家都住在沈陽北郊一個小鎮(zhèn)里的單位家屬院。我家在前趟房西數(shù)第一家把西山，她家在后趟房東數(shù)第一家把東山。

　　我家院子外的南邊和西邊隔一條道，對過是池塘，兩個池塘都不大，中間被一條小土路下的一根水泥管道連接著，水流互通。池塘水不深，但很清澈。夏天的時候，薇草叢叢，水波漣漪；夕陽落下，“青拐子”和“大花鞋”紛紛跳上岸沚，鼓足勁兒呱呱叫個不停；鋪天蓋地的蛐蛐聲此起彼伏，節(jié)奏般地鳴叫，一起“攪和”著夜晚的寧靜；夜色清幽，微風徐過，一陣陣濃郁的鄉(xiāng)土氣息縈繞著已經(jīng)熟睡的附近院落。

　　暑假晌午，我坐在院子里的葡萄架下寫作業(yè)，或者和哥哥下象棋，偶爾扭頭透過稀疏的籬笆墻，時常看見小玲帶著弟弟或妹妹到池塘邊“網(wǎng)”蜻蜓，抓“扁了勾”和螞蚱，然后穿成串兒拿回家里喂小雞。冬天的時候，我和附近的小伙伴們扛著冰車到池塘來滑冰。小玲姐弟仨也來這里玩兒，滑冰車或打出溜滑兒。

　　那時冬天很冷，呼嘯的北風像小刀一樣，刮得我們的臉和手都紅紅的。有一天快放學的時候，下起了大雪。班主任趙老師號召同學們回家取來鐵鍬一起除雪。我、小玲，還有楊永剛、李金華分在一個除雪小組。當時小玲正感冒咳嗽，趙老師和我們勸她回家休息，別參加除雪了，小玲堅決不同意，非要和我們一起進行“除雪戰(zhàn)斗”。冒著漫天飛舞的雪花，我們干得熱火朝天，誰也不喊累，你爭我搶，天擦黑時我們按時完成了老師交給的除雪任務。雪停了，我們的臉蛋凍得通紅，我們幾個打心眼里說不出地高興！小玲笑著對我們說：“除雪出點汗，感冒就好了！”逗得大家哈哈笑個不停。

　　我和小玲是一個家庭學習小組。每次放學到她家寫作業(yè)時，小玲的奶奶總是嘮叨著：好好學習，不許打架罵人。然后老人家為我們擺好炕桌，收拾干凈炕上的雜物，為我們騰出地方寫作業(yè)。于是，我們有的坐在桌邊，有的趴在炕上，有的坐在縫紉機旁，開始寫作業(yè)。小玲的作業(yè)寫得很工整，經(jīng)常受到老師的表揚。有一次我寫的作業(yè)太亂，老師讓我學學小玲寫的作業(yè)，告訴回去重寫。我于是借來了小玲的作業(yè)算草本，拿回家照著她寫的樣子學著寫。我的姐姐在一旁看見了，說：“你看人家寫得多認真，寫的字也好看。來！我先給你做個樣子，然后你再寫。”姐姐參考著小玲的作業(yè)，開始在我的作業(yè)本上劃小格、劃大格，寫橫式、寫算式。我按著姐姐教的、學著小玲的字樣，完成了作業(yè)“重寫任務”。第二天，趙老師檢查我的作業(yè)，滿臉笑容：“寫得太好了！還得向周鳳玲同學好好學習啊！”隨即在我的作業(yè)本上寫了一個“好”，這下可把我樂壞了。放學后我把作業(yè)本拿回家里給爸媽和姐姐看，他們都為我高興，說我進步快！

　　小學二年級時，我們換班主任了，新班主任是語文王蓮鳳老師。寒冬季節(jié)，校園里的學生們在課間開始踢毽子。看見同學們踢毽子的勁頭高漲，王老師在一次班會上宣布：以各個學習小組為單位，組織班級踢毽子比賽，要求同學們賽前多多練習踢毽子。我在踢毽子方面是個弱項，最多就能踢六個。為了不拉小組的后腿，提高我的踢毽子水平，小玲和小軍（同一個小組的女同學）每天下課就教我踢毽子。放學寫完作業(yè)，我們就在小胡同里一起踢毽子。天冷，但大家的熱情很高，都想著能在比賽中拿個好名次。那些日子，可把小玲、小軍累得夠嗆。可我不爭氣，還是拉了小組比賽的后腿。踢毽子比賽結束，我們小組沒進前三名。這個懊惱！小玲他們勸我：只要努力了，就行！

　　通過這次踢毽子比賽，我們小組的同學更加團結。每次放學寫完家庭作業(yè)后，我們小組同學都在一起玩一些游戲，跳“房子”、“欻嘎拉哈”、跳皮筋。不過這些玩法，我們男生都是“配角”，小玲她們女生是“主角”，她們不嫌棄我們，耐心地教著我們這些“笨手笨腳”的男生。游戲的樂趣，在我們童真般的不斷笑聲中讓我們更加開心，更加快樂！

　　一天語文課，班主任王老師教我們一篇新課文《決不放過一道難題》。課文講述的是一位小學女生小玲在家里寫算術作業(yè)，遇到一道難題，她鍥而不舍，刻苦攻關，最后終于把這道難題算出來的故事。課后，王老師讓同學們模仿這篇課文，寫一篇類似的作文。

　　這是我學生時代寫的第一篇作文。那天王老師布置完寫作文的作業(yè)后，晚上，我坐在炕桌前，回想著曾經(jīng)類似的學習往事。忽然，我想起了我們學習小組的小玲在我寫作業(yè)遇到難題時耐心幫助我的情景……那天學習小組在小玲家寫作業(yè)，同學們都寫完了，唯獨我有一道算術題“轉(zhuǎn)不過彎”。小玲坐在我身邊，仔細地給我講解；身旁的同學都聽懂了，可我還是懵懂。有的同學開始笑話我笨；可小玲沒有一絲嫌棄。有的同學想著出去玩著急了，可小玲一點兒也不急躁，一步一步地繼續(xù)給我講題。后來其他同學都出去玩了，小玲還是坐在我身邊一遍又一遍地給我講著，直到最后我能獨立思考算出這道題。

　　后來，我在作文中寫道：“同學們都出去玩了，我也有些不耐煩了，可小玲不急不躁，耐著性子教我解題。在她的細致講解下，我終于恍然大悟，把題算了出來。”

　　在班級作文評改課上，王老師把我的作文作為范文當堂讀給了同學們，并且表揚了小玲，說她關心同學、幫助同學的精神值得同學們學習。時至今日，當時的情景我歷歷在目，記憶猶新。

　　我小學畢業(yè)那年，由于鎮(zhèn)中學教室不夠使用，我們家屬院這些孩子一同輟學了。

　　閑在家里，無所事事。爸爸從鎮(zhèn)里買了一群小鵝，我便每天到附近的田野旁、草地里放鵝。鵝肯勁兒著吃草；我就坐在樹蔭下，翻開借來的小說或以前的語文課本，讀著、念著……

　　當時小玲的爸爸在礦上工作，所以輟學不幾日小玲就轉(zhuǎn)到礦上的中學讀書去了。

　　一天傍晚，我放鵝回來，見小玲的爸爸在領著人搬東西。原來，小玲的爸爸在鎮(zhèn)上的礦務局宿舍分到了房子，正在搬家。那天我沒有看見小玲，聽鄰居說小玲和他的弟弟妹妹已經(jīng)去了新家……

　　幾十年過去了，想起小時候在一起上學、寫作業(yè)、玩游戲……難以忘懷。2015年初，我們小學同學建立了微信群，小玲也加了進來，這讓我們好些同學喜出望外。

　　小玲，你好！