我一輩子只從事過(guò)一種職業(yè)——“教育工作”。有時(shí)，我會(huì)反思自問(wèn)，我是不是有“職業(yè)病”？我是不是“好為人師”？因?yàn)椋慨?dāng)我與朋友及其家人相處，聊得最多的是孩子的教育問(wèn)題；每當(dāng)看到某位朋友——無(wú)論是老朋友還是新朋友——用我認(rèn)為不正確的觀念或方式對(duì)待孩子時(shí)，我都會(huì)情不自禁地悄悄把他拉到一邊，把我認(rèn)為更恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǜ嬖V他。

　　2003年，兒子夏楊剛考入劍橋大學(xué)三一學(xué)院時(shí)，就有出版社想出一本《劍橋男孩——夏楊》的書(shū)，夏楊婉拒了。他說(shuō)：“這只是我人生的一個(gè)起點(diǎn)，沒(méi)什么可寫(xiě)的。”

　　我理解孩子，他不喜歡張揚(yáng)。但卻有更多的朋友來(lái)和我探討教育孩子的問(wèn)題。同樣的話(huà)重復(fù)了許多遍，所以，當(dāng)朋友麓雪請(qǐng)我在她的節(jié)目中談?wù)労⒆咏逃姆椒〞r(shí)，我征求了夏楊的意見(jiàn)，就在山東人民廣播電臺(tái)《陽(yáng)光女性》節(jié)目開(kāi)設(shè)了為期一年的“楊文教子”專(zhuān)欄。

　　沒(méi)想到，節(jié)目在聽(tīng)眾中引起了強(qiáng)烈的反響。大家來(lái)信、來(lái)電咨詢(xún)并索要文字資料，我們就一起把錄音整理成一本書(shū)《楊文教子》。后來(lái)，《中國(guó)婦女報(bào)》、《齊魯晚報(bào)》等連續(xù)刊載了《楊文教子》的部分內(nèi)容，讀者反應(yīng)也很熱烈。省內(nèi)外的很多家長(zhǎng)把咨詢(xún)電話(huà)打到報(bào)社、 打到我們英才學(xué)院，為此，我們又設(shè)立了教子公益熱線(xiàn)，在兩年里義務(wù)接聽(tīng)了上千個(gè)電話(huà)……

　　這上千個(gè)電話(huà)讓我意識(shí)到：多少孩子在愛(ài)的名義下，心靈被禁錮了——

　　一個(gè)5歲的男孩 ，被媽媽斥責(zé)為“光知道玩，就不知道學(xué)習(xí)”；

　　一個(gè)16歲的少女，日記被媽媽偷看，行動(dòng)被媽媽監(jiān)視，最后離家出走；

　　一個(gè)媽媽曾經(jīng)哭著對(duì)我說(shuō)：“為了孩子，我把工作都放棄了，全部精力放在孩子身上，為什么我總為他好，他就是不聽(tīng)話(huà)？”

　　一個(gè)20歲的男孩，在電話(huà)里對(duì)我說(shuō)：“從小到大我媽媽沒(méi)給我一點(diǎn)自由，連我學(xué)的專(zhuān)業(yè)，都是她選的，可我根本不喜歡……”

　　一個(gè)8歲的孩子，和媽媽聽(tīng)完我的報(bào)告會(huì)，反復(fù)跟媽媽說(shuō)：“記住了嗎？媽媽?zhuān)瑮钗陌⒁陶f(shuō)‘玩也是一種學(xué)習(xí)’。”

　　我們英才學(xué)院的一名年輕員工，看到我有關(guān)孩子教育的“十大戒律”之后，搖著頭唉聲嘆氣，說(shuō)：“這十條戒律，小時(shí)候我媽媽都在我身上實(shí)施過(guò)，盡管我知道媽媽很愛(ài)我。”

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　　我們的孩子在渴望一種什么樣的家庭教育？

　　這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的話(huà)題，卻也更需要我們用科學(xué)、無(wú)私的愛(ài)，設(shè)身處地，換位思考。在夏楊成長(zhǎng)的過(guò)程中，有教訓(xùn)，有遺憾，卻也更讓我用心體會(huì)，孩子最需要的“教育”是什么。我想，這應(yīng)該是一種“全人教育”，是健全人格的塑造。教育的目的是培養(yǎng)一個(gè)具有良好身體、良好心理和良好社會(huì)適應(yīng)能力的人。教育的過(guò)程，應(yīng)該是愉快地促進(jìn)孩子的精神成長(zhǎng)，潛移默化地把孩子帶入人類(lèi)的優(yōu)秀精神文化中，使其成為具有創(chuàng)造精神和獨(dú)立思維能力、全面發(fā)展的人。

　　古人說(shuō)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)大概念，它存在于生活的方方面面、時(shí)時(shí)刻刻。“隨即教育”是我教育孩子核心理念。我對(duì)孩子的教育，并不在乎他具體做什么，而在乎他做這件事情的過(guò)程當(dāng)中和之后，是不是能夠沉淀下對(duì)他終生有益的素質(zhì)。

　　每一個(gè)母親都渴望把最真最濃的愛(ài)給孩子，可什么是最真最濃的“母愛(ài)”？

　　母愛(ài)是溫情，是智慧，是責(zé)任；是對(duì)民族傳統(tǒng)美德的傳承，是與國(guó)際接軌的教育觀念的更新；是與孩子的共同成長(zhǎng)，是為孩子做出的人生榜樣。

　　我愛(ài)兒子，但不是化作春泥，而是希望和他一起成長(zhǎng)；我愛(ài)兒子，不光是燃燒的蠟燭，而是希望照亮他前程的同時(shí)，讓自己的生命之光更加絢麗多彩。

　　感謝中信出版社，讓我有機(jī)會(huì)與更多朋友們交流。我知道，自己只是一個(gè)孩子的母親，一個(gè)熱愛(ài)孩子的教育工作者。天下沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，教育夏楊的方法也不一定適合教育其他孩子。但我愿意把個(gè)人積累20年的教子心得，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，讓大家分享和借鑒。

　　希望這樣一本書(shū)，像愛(ài)的回音壁喚起千萬(wàn)個(gè)共鳴。讓我們成為更具愛(ài)的能力的父母；讓我們用彼此的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，解開(kāi)教子的困惑，幫助孩子們健康成長(zhǎng)。

　　讓我們用更溫暖、更科學(xué)的愛(ài)，陪伴我們的孩子走向成長(zhǎng)的歲月吧......