一
一、二、三、四、五、六、七、八,二、二、三、四、五、六、七、八。
課間操很快做完了。同學們秩序井然地列隊回班。
有個奇怪的現象是:隊伍不是直線前進,而是彎曲著,成S形,原來,在經過弧形跑道時,前面的人轉了個彎,于是,后續部隊都照樣跟上去了,我看了,心里暗笑搖頭。
慣性,習慣性思維!咦,怎我的隊伍中斷了?前面半截在繼續前進,后面的人卻停下了。
回頭一看,小楊帥蹲下身,在拔鞋呢。
“怎么了?”我走過去問他。
“鞋,鞋。”
哦,我以為沒什么大礙,也就是鞋子被后面同學踩了,拔起來,可以繼續走呀。
沒想到,他倒騰了半天,還沒有弄好。
“你們走吧。”
朝他身后的隊伍一揮手,大家就跟上前面的同學了。
“你拔好鞋就趕緊回教室,明白嗎?”
他點點頭。
二
預備鈴響起來了,沸騰的校園頓時安靜下來……
我班是英語課,回到辦公室,我拿出一疊作業本,擰開鋼筆,坐下,正想靜心地批改。
“老師,你班少個人,你知道嗎?”
政教處主任來了,一句話把我嚇一跳。
“少了個人?不會呀?我早讀點名,全部到了呀……”
“你來,你看!”
他叫我出來,呀?不是楊帥嗎?怎蹲在走廊,不進教室?
“他,是你班的吧?”
“是呀。”
政教主任俯在我身邊,小聲說。
“他是不是有問題呀?”
“沒有,精明著呢,小調皮蛋……”
“這樣呀?”
他似乎不太相信。
“他,竟然呆在三樓走廊上不進來……”
我馬上反應過來了,是鞋子,鞋!
可是,鞋子壞了,也可以進教室呀,大不了,少跑點,安靜地坐在位子上,打個電話,叫家長送雙鞋子……
我還真的忘記了這事了,我把大部隊帶回四樓,找了幾位沒按時交作業的同學談話,一時倒忘記了他鞋子的事呢。
“不是我發現的,是校長上樓時,看到他蹲在走廊,就叫他進班,可是,拉都拉不動(校長是女的)。校長跑到我辦公室說了這事,教我下去看看……”
啊?這孩子,怎如此無禮呀?
我真的有點火了。
不是整天地提倡文明禮儀嗎?他也被評為達標生了。
孩子還蹲著,一邊望著我,一邊用一只手拔著鞋子。
“不管怎樣,你先進教室呀——”
我吼了一聲,他才站起來,一顛一顛地走進教室……
政教主任還在告狀。
“這孩子,我喊他進班,他也不聽呢。結果,我就拉,拉一下,他就走一步,不拉,他就停著……”
嗨,弄得我還真不好意思。
“我發現,原來,他是鞋子壞了,你知道嗎?”
“哦,這我知道呀,我叫他弄好鞋子就回班呀,即使是鞋子壞了,也……”
“是呀,就一只涼鞋鞋帶斷了,拿在手上也可以走……”
我們唏噓著,搖搖頭。
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