這是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了我與鳥兒交談、傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)我對鳥兒的喜愛之情和人與自然的和諧，鳥語教學反思。課文的語言生動活潑，富有童趣，結構清晰。

　　教學中，我緊扣住主線——“朋友”,文中小作者和鳥兒成了朋友，他是怎樣喜歡鳥，接近鳥的？怎樣和鳥兒交流的？從鳥兒身上得到什么啟發(fā)？讓學生讀課文，找到“鳥兒的確是我們的好朋友哇！”然后在閱讀課文中找到答案，以“朋友”為主線展開學習。

　　在教學“從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要；從搏擊風雨的蒼鷹那里，我學到了勇敢、頑強的精神……”一句時，我主要讓學生仿照句式進行仿寫，教學反思《鳥語教學反思》。但是，由于時間和鋪墊不夠，教學的效果并不理想。

　　所以，第二課時進行讀寫結合訓練時，我設計了這樣的問題：“這一句中的終日忙碌、飛行整齊、搏擊風雨去掉行不行？”學生馬上異口同聲地回答：“不行”為什么不行？我追問到。學生馬上展開了熱烈地討論。小作者還會從那些鳥的身上得到啟示呢？學生的回答豐富而富有創(chuàng)意：“從捉蟲能手烏鴉那里，我知道了什么叫‘人不可貌相，海水不可斗量’。”“從夜里忙碌的貓頭鷹那里，我學到了保護莊稼的重要性。”“從行動迅速的翠鳥那里，我了解到做事的態(tài)度。”“從善于捉蟲的啄木鳥那里，我懂得了‘愛護樹木，人人有責’。”