20xx年11月4日，離立冬尚有3天，但從夏天一路走來，這時(shí)候感覺已經(jīng)很冷了。兒子在重慶過完國慶到成都后，將近一個(gè)月沒有見面了，這天是我去看他的日子。

　　兒子高中就讀于成都一所重點(diǎn)學(xué)校，由于離家較遠(yuǎn)，學(xué)校住宿條件差，他與另一位同學(xué)就在學(xué)校附近，租了一間房子住。本來他計(jì)劃是住讀的，報(bào)到后，學(xué)校分配他與另外四位同學(xué)，在校舍三樓住。沒兩天，又重新安排他們到一樓，與其他五人居住。那天晚上，兒子與同寢室的四人都不愿搬，一是熟悉了環(huán)境，習(xí)慣了起居生活和學(xué)習(xí)，二是一樓地勢低矮，光線不好又潮濕。因而提出樓下五人到樓上來住，并各自給家長打電話，希望得到支持。

　　熟悉中國情況的人都知道，在目前的大環(huán)境中，孩子們的愿望不但得不到尊重，校方還會(huì)認(rèn)為冒范了權(quán)威，絕不會(huì)答應(yīng)孩子們要求的。中國式教育在完全產(chǎn)業(yè)化后，己經(jīng)脫離了教書育人的宗旨，更與倡導(dǎo)人性自然的本質(zhì)相違背，融入了太多的功利、金錢和物質(zhì)等要素，不但自己墮落了，還把墮落的觀念滲透到教育、管理和對待學(xué)生的行為中。果不其然，當(dāng)晚9點(diǎn)多的時(shí)候，校方不顧孩子們投訴媒體的威脅，強(qiáng)硬地把孩子們趕到了一樓。當(dāng)時(shí)，我正與兒子通著電話，突然聽到了一個(gè)粗暴的聲音，“哪個(gè)班的，叫什么名字？”兒子的手機(jī)馬上掛了，再打電話和手機(jī)，一直處于盲區(qū)狀態(tài)。我那時(shí)的心情，猶如兒子落入了虎狼之手，充滿了擔(dān)心又無可奈何！

　　深夜一點(diǎn)多鐘，接到兒子短信：我己搬到一樓。宿舍中有兩個(gè)不良室友，喝酒唱歌放音樂，卻沒人管。叫媽媽想辦法把我從這里弄出去。

　　這無疑是一個(gè)救助短信。類似情景在影視劇中出現(xiàn)過，那是普通市民被壞人綁架或要挾的絕望之舉。可是兒子是在堂而皇之的學(xué)校呀？我若當(dāng)時(shí)在成都，一定趕去學(xué)校，可我卻在重慶，隔著千山萬水，除了發(fā)一些鼓勵(lì)和安慰兒子的短信，別無他法。