教師是春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，而我們再著吮吸著細雨茁長成長。

　　我的教師生活

　　快樂小廚曾經，我是極其不喜歡教師這個行業的，但單純是因為它的生活太過安定，除了三尺講臺，好像世界的紛紛擾擾皆與其無關。即使如此，我還是希望在有生之年嘗試一回當老師的滋味。一直以來，我都認為當老師是一件很簡單的事，只要知識夠了，便可以為人師表。但，經過“三下鄉”的支教體驗，我領略到了教師的不易與艱辛。

　　度過了艱難的第一天，走過繁忙的第二天，終于迎來了我期待已久的第一天課，我也因此成為了名副其實的英語支教小老師。

　　上午是四五年級的課，剛走進教室，其實我是挺緊張的。但是在我問過他們知不知道我是誰，他們準確地齊聲說出我的名字時，我所有的緊張都消失了，自信心在那刻頓時高漲。這時我想起他們沒有喊“起立，老師好”，就跟他們說在老師走進教室的時候，班長要喊起立，然后全部同學一起說老師好。正想讓他們演習一遍時，剛巡到這里的班長走了進來說：“來來來，把我當成你們的老師來練習一遍”。

　　然后從門口走進來，在同學們一起喊老師好時，故意裝作不知道，一直低頭走到教室后面。看到他滑稽的動作，小朋友們突然哄堂大笑，氣氛很是活躍。也許是在課堂前給他們留下了較好的印象，一節課下來，他們都極其認真聽講，讓我感到自豪，而最多的小朋友們給我的那份感動。

　　下午是三年級的課，三年級學生倒是說了老師好，但是他們都還小，比較活躍調皮，所以班里面很涇渭分明地分成了兩部分。也許正好遵循了“近朱者赤，近墨者黑”的原理，有兩組學生聽課很是認真，而另外兩組的學生很是調皮。雖然在課堂上無法避免學生搗蛋的行為，但他們還是很懂事的，在我提醒了幾次之后，也都投入到課堂學習中。

　　三年級與四五年級的教學側重點不同，教的方法與進度也不同。三年級對于英語還在認識階段，只要求會讀會認就可以了。于是，每次教會他們會讀之后，便玩幾個小游戲讓他們可以更熟練地認識所教的單詞。四五年級就不一樣了，他們需要會讀會認會寫會背，因此在他們比較熟練地掌握后，就開始進行聽寫，這也是四五年級同學比較喜歡的一種課堂活動。

　　記得納蘭容若的那句詞“人生若只如初見”，想必他也是認為人生的第一印象是極其美好的。如今的我深諳此道，每一件事的第一次嘗試都是難忘的，雖然距第一節課已有些時日，也許那是我最初為人師表的時刻，至今都還覺得溫馨美好。

　　“三下鄉”即將結束，而我的支教生活也即將畫上句號。看著小朋友們童真的笑臉與對我亦師亦友的濃濃情誼，心里頓生不舍。但我知道，天下沒有不散的宴席，在這里，我已收獲到了無盡的驚喜，在離去之時，我定會以笑臉告別。