精選散文的作文4篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的散文的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

散文的作文 篇1

　　我曾經(jīng)教過，也正在教著很多優(yōu)秀的學(xué)生。我曾經(jīng)讀過，也正在讀著很多優(yōu)秀的中學(xué)生作文。但是，我還是要說，今天我讀到的這篇作文，乃是世界上最好的作文。

　　哦，朋友，我知道此刻你正急切地猜測著這篇作文有多么多么的非同凡響。它的文采，它的選材，他的構(gòu)思，他的立意……你一定對這篇作文充滿了憧憬，恨不得馬上就讀到它。

　　我絕不會讓你失望的_但請不要著急。請先聽我描繪一下作文的作者。

　　原諒我暫時不能告訴您他的名字。這個名字在未來一定會熠熠發(fā)光，但是現(xiàn)在，他還很普通，很寂寞，甚至很潦倒。

　　這個名字的主人，在八班。八班是我中途接的一個班。

　　我一走進八班的教室，這個孩子就給了我一個見面禮_徹頭徹尾的冷漠。

　　所有的孩子都?xì)g迎我的到來。八班的孩子比我的12班更單純更熱烈。對新來的不算太老顯得時尚時髦的特級教師，他們激動得手舞足蹈。

　　有兩個孩子沒有任何表現(xiàn)。他們的位置在教室最后一排的角落里。他們旁若無人地趴在桌子上睡覺。我看得出他們個子很高大。這讓他們趴在并不寬大的桌子上像極了一堆就要散架的肉。我當(dāng)時還想起了一個詞語：如土委地。

　　這是兩個有個頭卻沒有筋骨的孩子。

　　他是其中的一個。個子更高大一些，那堆癱在桌上的肉就更為壯觀一些。

　　他的桌子上亂七八糟地堆滿了書和本子文具，像一座小山。他的頭，就埋在山里了。

　　整個一節(jié)課，他就這樣癱在桌面上，一次都沒有直起過身。

　　孩子們挨著順序發(fā)言的時候輪到他了。老半天他才站起來，耷拉著腦袋，彎腰駝背地面對著墻壁（居然有這樣的學(xué)生，他堅決不面對我）。老半天他才唧咕唧咕地說了些啥。我直起耳朵也聽不清，只好請他坐下。

　　他也不客氣地一屁股就坐下了，轉(zhuǎn)眼又埋頭在亂七八糟的書堆中重新開始呼呼大睡。

　　有好幾次，我實在忍不住了，走下講臺走到他桌子旁邊提醒他不要睡得感冒了，最好醒了聽聽課記記筆記。他勉強地直起來身，在書桌上一陣亂翻，想翻出一只筆。結(jié)果是徒然。書桌上堆的東西實在太多太雜了，亂得轟轟烈烈，天知道他的筆被埋在哪里了。于是他便有了理由似地耷拉著眼皮無辜地看著我，倒頭又睡。

　　我注意到他的桌子四周也全是垃圾。牛奶盒、餐巾紙、揉得變了形的書和本子。這個孩子的四周，完全就是一座垃圾山。

　　下課的時候我請他等等我，我想跟他說兩句話。結(jié)果他一溜煙就跑了。等我回過神來，他早沒有了影了。

　　這就是我和這個孩子的開始。

　　不是開始。以后的幾乎每一天都是第一天的重復(fù)。

　　他不聽課，不交作業(yè)，還喜歡上課講話，所有的要求在他那兒都沒用。他偶爾交作業(yè)，全是鬼畫，他的字（包括他自己的名字）都比天書還難認(rèn)啊。

　　我和班主任一交流，班主任說，王老師，這家伙，難啊，老油條了，說啥都不管用。他的爸爸媽媽都煩死他了。

　　我是老班主任了，對付孩子，我還算有些辦法。可是，似乎對這個孩子卻沒有效果。他依舊睡覺，依舊對任何學(xué)習(xí)上的要求不理不睬。除了上課講話稍微收斂了之外，其他的，似乎都沒有啥變化。

　　我很想為他做點兒什么，也努力做了很多。但是，總覺得使不上力。

　　他就是這樣的一個孩子。

　　這篇世界上最好的作文，就是他寫的。這是我們這學(xué)期的最后一次定時作文練習(xí)。話題是“溫暖”或者“寒冷”。

　　這篇作文，是他唯一的一次準(zhǔn)時交的作文。最開始我完全沒有想到這份作文卷子會是他的。因為卷面書寫非常整潔。每一個字，都很用力，一筆一劃規(guī)規(guī)矩矩。從字上，你會認(rèn)為他的主人是個很優(yōu)秀的孩子。

　　當(dāng)我從卷子的角落看到他的名字，我大吃一驚。天啊，整整一個學(xué)期了，他第一次這樣認(rèn)真地寫字認(rèn)真地作文。

　　讀完作文，我愣了好半天。數(shù)九嚴(yán)冬，天氣寒冷得似乎每一樣?xùn)|西都要結(jié)冰了。但是，這些文字，這篇作文，卻讓我感覺似乎是在春天。

　　我一直以為，這個孩子是塊石頭。對于愛，他可能已經(jīng)失去了感受力了。

　　我一直以為，這個孩子太懶惰，懶惰到了喪失了審美能力。

　　我一直以為，他藐視我的所有付出。

　　我一直以為，這個孩子，將會是我失敗的一個教育案例。

　　……

　　可是，當(dāng)我讀完這篇作文的時候，我終于又一次相信了：

　　孩子的成長是必然的！

　　世界上有冷血動物，但是沒有冷血孩子。每一個孩子的血都是熱的。

　　原來有的成長真的很沉默。

　　但沉默不一定是冷漠。熱血往往在最深處奔騰。

　　相信愛的力量，相信寬容的力量。

　　等待等待，智慧地等待，倔強地等待。

　　確實有教不好的孩子，但是我們一定有影響孩子的可能。

　　就算這個可能是萬分之一，我們的努力也是有價值的。

　　因為有了這個萬分之一，一個生命就會獲得走向更加美好的可能。

　　我從不神化教育的功能，但這個孩子卻讓我對我所從事的這一項艱難的職業(yè)又一次充滿了信仰。

　　我們的難處在于：我們的工作對象是人。人是最復(fù)雜最難以把握的生物。而我們的光榮和幸福也在于：我們的工作對象是人。人是有靈魂有精神有思想的生物。

　　朋友曾經(jīng)寫過一個關(guān)于“口香糖”的故事：嚼過的口香糖粘在衣服上極難清除。但是恰恰雞蛋清就能夠?qū)Ω端Ｃ恳粋€問題孩子可能都是一粒不慎粘在我們身上的口香糖。我們想了很多辦法都無法解決這個孩子的難題。那是因為，我們沒有找到對這個孩子有用的雞蛋清。而教師專業(yè)化的過程，就是尋找雞蛋清的過程。

　　謝謝這個可愛的孩子，謝謝整整一個學(xué)期來他唯一用心寫的，唯一準(zhǔn)時交的這一次作業(yè)。那些文字和優(yōu)秀學(xué)生的作文比較起來當(dāng)然不值一提。但是，只有我知道，這樣的作業(yè)，于他而言，已經(jīng)是心血之作，是他學(xué)習(xí)生命的最高潮了。他在用這樣一種方式，向母親，向我_以及更多的認(rèn)為他不可救藥的人們表達(dá)：他在成長著，一直在成長_哪怕是他在睡覺的時候，哪怕是他在為所欲為的時候。他用這樣的一種質(zhì)樸的方式在向我們表示感謝：他能夠體會愛，可以欣賞美。他是值得我們寬容和等待的。

　　我把他的作文卷子捂在我的胸口，我似乎聽到了一個頹廢的少年的呻吟和吶喊。我感受著從那些文字中傳遞出來的源源不斷的力量，我覺得自己在這樣的時刻前所未有的堅強和幸福。

　　我看到了美好的人性的剎那閃光。

　　真的，每一個孩子都必然閃光啊！

　　那我的使命就是_去點燃這一次閃光，讓它從流星變?yōu)樾苄苋紵那啻毫一稹Ｗ屵@烈火，也點燃我自己，燃燒我自己。

　　我是有力量的！

　　有力量讓孩子成長，也讓自己成長！