成長(zhǎng)中的種種困惑如石頭般吵我砸來(lái)，處在迷茫中的我，來(lái)不及躲閃。只好帶著遍體傷痕，獨(dú)自去品嘗身心的痛楚。

　　與孩子一起成長(zhǎng)

　　可憐天下父母心。望子成龍、望女成鳳是家長(zhǎng)們孜孜以求的夢(mèng)想。許多家長(zhǎng)在孩子的教育上傾盡心血：找名校、進(jìn)輔導(dǎo)班、上特長(zhǎng)班、陪讀等等。即便如此，實(shí)際效果卻不甚理想，有的孩子學(xué)得了“特長(zhǎng)”卻丟掉了品格，獲得了“知識(shí)”卻失去了學(xué)習(xí)的興趣，走向了自己意愿的反面。子女教育的失敗讓諸多父母?jìng)兺聪Р患骸?/p>

　　“不是我們的孩子不優(yōu)秀，而是我們做的還很不夠。”這是我在一次初中生家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言，當(dāng)時(shí)贏得了與會(huì)家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈共鳴。

　　無(wú)庸置疑，如今的孩子相比80年代以前的同齡孩子要聰明得多。他們見多識(shí)廣、思維敏捷、思想早熟，諸多方面的表現(xiàn)常超出大人們的想象。然而，由于受功利社會(huì)大環(huán)境和應(yīng)試教育的熏陶，許多家長(zhǎng)的教育觀念出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差，往往把孩子優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)定義到考試分?jǐn)?shù)上，唯分?jǐn)?shù)至上。分，牽動(dòng)著家長(zhǎng)們敏感的神經(jīng);分，業(yè)已成了家長(zhǎng)和學(xué)生的命根，從而忽視、耽誤了孩子在人格修養(yǎng)及其它方面素質(zhì)能力的發(fā)展。即使分?jǐn)?shù)考得好的孩子，他們發(fā)展的潛能和天性也被無(wú)情扼殺，辛辛苦苦培養(yǎng)出來(lái)的只是一個(gè)個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的考試機(jī)器。社會(huì)的精彩紛呈需要各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域的人才。從個(gè)人的特點(diǎn)上來(lái)看，他們各有所長(zhǎng)，有的孩子擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)考試，有的擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，有的喜歡音樂(lè)，有的擅自書法繪畫，有的工于文學(xué)，不一而足。做父母的要有充分的耐心和智慧，善于發(fā)現(xiàn)自家孩子的閃光點(diǎn)和長(zhǎng)處，因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)而為。那種以人之長(zhǎng)比己之短的盲目攀比，不僅不智，而且會(huì)讓孩子誤入歧途。急功近利的心態(tài)，拔苗助長(zhǎng)的作為時(shí)常讓家長(zhǎng)們違背孩子教育成長(zhǎng)的規(guī)律，遺憾孩子終生。

　　其實(shí)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，做好父母，與孩子一起成長(zhǎng)對(duì)子女教育尤為重要。

　　父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育發(fā)揮著比學(xué)校教育更為重要的作用。父母的舉手投足、一言一行對(duì)孩子影響甚大，對(duì)其人生觀、世界觀、價(jià)格觀的形成以及待人接物的態(tài)度、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成有著決定性的意義。據(jù)國(guó)外有關(guān)研究資料，罪犯的后代犯罪的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常人群。在很多時(shí)候，孩子之所以會(huì)犯錯(cuò)，責(zé)任不在孩子，而在父母。是父母不經(jīng)意間的言傳身教悄然讓孩子發(fā)生著改變。在這方面有太多的事例，也有著深刻的教訓(xùn)。不難想像，一個(gè)游手好閑、吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)會(huì)教育出怎樣的孩子。要教育好孩子，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　對(duì)孩子的愛，不僅僅體現(xiàn)在為孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，重要的是要為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松適宜的社會(huì)和家庭環(huán)境。而這方面恰恰是許多家長(zhǎng)做不好、做不到的。

　　“孟母三遷”的故事是家庭教育的經(jīng)典，孟母是我們當(dāng)家長(zhǎng)的典范。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”人是社會(huì)性的動(dòng)物，一個(gè)人如果經(jīng)常接觸高尚的人，人性就會(huì)向善，如果與卑鄙的小人在一起人性就會(huì)趨惡，這都是社會(huì)環(huán)境影響的結(jié)果。對(duì)心智尚不成熟，缺乏是非判斷力的孩子而言，社會(huì)環(huán)境對(duì)其影響的作用更加明顯。作為父母，對(duì)孩子的生存環(huán)境要有一個(gè)清醒的判斷和認(rèn)識(shí)，要高度關(guān)注孩子的交友圈，對(duì)孩子的一些“不良伙伴”要早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早處置。

　　與孩子一起成長(zhǎng)，要努力營(yíng)造幸福和諧的家庭氛圍。家庭是孩子成長(zhǎng)的港灣，一個(gè)處于風(fēng)雨飄搖、經(jīng)常爭(zhēng)吵打鬧的家庭會(huì)給孩子造成巨大的心理創(chuàng)傷。多數(shù)離異或單親家庭的孩子在心理、性格上或多或少均存在缺陷。在幸福和諧中長(zhǎng)大的孩子一般性格比較開朗、陽(yáng)光、自信、充滿愛心，而且喜歡與父母交流，很少發(fā)生自閉癥。這就要求我們做父母的要注意自己的言行，努力克制自己的不良情緒，尤其不能當(dāng)著孩子的面大動(dòng)干戈。

　　與孩子一起成長(zhǎng)，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我有一個(gè)觀點(diǎn)，叫做看書柜識(shí)孩子。即到一個(gè)家庭做客，通過(guò)觀察其讀書藏書氛圍就可大致判斷家庭教育的狀況。過(guò)去講書香門第，在書香的熏陶下成長(zhǎng)的孩子，其學(xué)養(yǎng)一定會(huì)與眾不同。如果條件允許，建議做父母的要經(jīng)常與孩子一起讀書，潛移默化中孩子就會(huì)對(duì)書本產(chǎn)生興趣，就會(huì)養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，亦即自學(xué)能力，對(duì)一個(gè)人的一生至關(guān)重要，家長(zhǎng)們要為孩子做出榜樣。如果家長(zhǎng)們一閑下來(lái)，就與人喝酒、打牌、打麻將，或只顧自己看電視、上網(wǎng)、玩游戲，怎么有資格教育孩子?又怎么去培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?當(dāng)然，由于家長(zhǎng)個(gè)人興趣或職業(yè)所限，強(qiáng)迫自己坐下來(lái)讀書雖然不太現(xiàn)實(shí)，但管住克制自己一些對(duì)孩子學(xué)習(xí)可能造成不利影響的嗜好還是可以做到的。

　　與孩子一起成長(zhǎng)，要做到寬嚴(yán)適度。一棵小樹苗在生長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)生出一些不必要的枝叉，如不及時(shí)將其去除會(huì)影響樹木的茁壯成長(zhǎng)。教育孩子同樣如此。孩子都會(huì)犯錯(cuò)，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了孩子的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)后要引起必要的重視，更不可嬌慣。片面認(rèn)為是小孩子頑皮所致，沒什么大不了，只是做一些輕微訓(xùn)斥或象征性懲罰的辦法實(shí)不可取。要知道，毛病一旦成為習(xí)慣就很難糾正，甚至?xí)`孩子一生。糾正孩子錯(cuò)誤或缺點(diǎn)的方法仁者見仁，智者見智。“狼爸”蕭百佑用“打”的教育方式，將四個(gè)孩子送進(jìn)北大，其之所以成功，我認(rèn)為他是深諳教子之道，懂得怎樣激發(fā)孩子的潛能，懂得怎樣讓孩子回歸正常軌道。

　　“打”要講究時(shí)機(jī)、方法、力度和藝術(shù)。即便贊成“狼爸”，我反對(duì)動(dòng)輒就打孩子，打的次數(shù)盡量要少，給孩子留下改正的空間，讓孩子明白挨打的理由，從內(nèi)心里真正認(rèn)識(shí)到過(guò)錯(cuò)并加以改正。要強(qiáng)調(diào)的是，“打”一般要在十歲以前，十歲以后盡可能不要去打，因?yàn)橐坏┮鹆撕⒆拥呐涯嫘睦恚置鎸⒑茈y收拾。在家庭教育中最忌溺愛。溺愛是孩子成長(zhǎng)的溫柔殺手，它會(huì)使孩子養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，導(dǎo)致善惡是非不分，驕橫跋扈。這種愛其實(shí)質(zhì)是一種害。對(duì)發(fā)生在孩子身上的道德是非問(wèn)題，如無(wú)節(jié)制上網(wǎng)、玩游戲、看電視、奢侈比闊、聚眾滋事、吸煙喝酒等一定要設(shè)法及時(shí)糾正，容不得半點(diǎn)懈怠，千方百計(jì)幫助孩子樹立良好的道德判斷力和自我控制能力。

　　與孩子一起成長(zhǎng)，要與孩子保持良好的溝通。孩子是一個(gè)有思想的獨(dú)立的人，不是父母的副產(chǎn)品。除了關(guān)心孩子的冷暖以外，要經(jīng)常與孩子推心置腹，隨時(shí)掌握孩子的思想波動(dòng)和情緒變化。盛氣凌人的訓(xùn)教或不聞不問(wèn)都會(huì)拉大他們與父母的距離。與孩子真心交朋友，讓孩子有想法、有委屈樂(lè)意跟父母交流，從而消除他們對(duì)父母的不信任感或敵意，從容接納父母的意見建議。在交流中，要引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，建立起學(xué)習(xí)的信心，學(xué)會(huì)正確面對(duì)困難和挫折。溝通交流有很多方式，如談心、陪孩子旅游、做游戲、熱點(diǎn)問(wèn)題討論、和孩子一起參加文體活動(dòng)、給孩子寫信等。有效的溝通交流能讓孩子對(duì)家庭多一分愛與擔(dān)當(dāng)，理解生活的不易和父母的辛勞。

　　與孩子一起成長(zhǎng)，父母要有所為有所不為。要舍得放手，讓孩子盡早養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣，我不贊成陪讀、處處接送、日常家務(wù)不讓孩子參與的做法，這樣會(huì)助長(zhǎng)孩子的懶惰心理，不利于培養(yǎng)其應(yīng)對(duì)困難和獨(dú)立自主的生活能力。要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。尊重孩子的興趣和選擇，做父母的不要拿大人們的思維習(xí)慣去限制孩子，只要無(wú)害，盡可放手讓其去玩，在玩中讓孩子充分放心想象的翅膀。愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力涵蓋世界的一切，實(shí)現(xiàn)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。”

　　國(guó)人幾十年來(lái)對(duì)“錢學(xué)森之問(wèn)”糾心不己，這既是對(duì)中國(guó)現(xiàn)行高考制度、學(xué)校教育的拷問(wèn)，也是對(duì)中國(guó)家庭的拷問(wèn)。“為什么中國(guó)培養(yǎng)不出世界一流的人才?”政府要反思，學(xué)校要反思，家長(zhǎng)們同樣要反思。如果做家長(zhǎng)的能夠真正做到與孩子一起成長(zhǎng)，孩子一定會(huì)有一個(gè)光輝燦爛的美好未來(lái)，中國(guó)的教育一定會(huì)走出一片新天地。