爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，因?yàn)閴?mèng)想在我們心中，高考是我們的天地。

　　高考勵(lì)志文章我不能敗1：

　　我在演講中常常會(huì)講這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人背著一個(gè)大瓷瓶在路上走，走著走著，不小心手上一滑，瓷瓶掉在地上摔了個(gè)粉碎。那個(gè)人若無(wú)其事的繼續(xù)向前走，頭也不回一下。旁邊有人看了覺(jué)得很驚奇，就問(wèn)他：“你的瓶子摔碎了，你為什么看也不看一下?”他說(shuō)：“瓶子已經(jīng)碎了，看也沒(méi)用，我還要繼續(xù)趕路，不值得為它耽誤時(shí)間。”瓶子碎了，這是一個(gè)終點(diǎn)，說(shuō)明前面那段路走的很失敗;但又是一個(gè)新的起點(diǎn)，空著手回到家，繼續(xù)努力，掙了錢可以買回來(lái)一個(gè)新瓶子，這就是成功。如果守著瓶子傷心落淚，耽誤了別的事情，那就是繼續(xù)失敗。我們對(duì)待人生，對(duì)待高考，也應(yīng)該是這樣的心態(tài)。從小的方面來(lái)看，不僅是高考，我們平時(shí)學(xué)習(xí)中的每一次考試又何嘗不是如此?一次考試考好了，沒(méi)什么值得驕傲的，因?yàn)樗呀?jīng)是一個(gè)終點(diǎn)，現(xiàn)在需要從新的起點(diǎn)開(kāi)始努力;一次考試考差了，也沒(méi)什么值得傷心的，因?yàn)樗呀?jīng)是一個(gè)終點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，準(zhǔn)備下次考好就行了。如果因?yàn)橐淮慰荚囀Ю陀X(jué)得天崩地裂、前途渺茫，從此自暴自棄、自怨自艾，那才是真正的失敗。

　　今年中高考的成績(jī)都出來(lái)了。結(jié)果和以前任何一年都沒(méi)有什么區(qū)別，無(wú)非仍然是幾家歡樂(lè)幾家愁。我自己是一個(gè)中高考的成功者和受益者，但是由于后來(lái)頻繁做演講和學(xué)生老師家長(zhǎng)打交道的緣故，接觸的更多是那些被高考?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)的，甚至最后功虧一簣的同學(xué)們。在媒體的熱點(diǎn)基本都鎖定在了高考狀元這些幸運(yùn)兒的這個(gè)時(shí)刻，我想給那些不幸的人們多說(shuō)一點(diǎn)話，多給他們一些安慰和鼓勵(lì)。

　　由于中高考的格式非常規(guī)范，一個(gè)考區(qū)的考生全都用一樣的試卷，最后用總分?jǐn)?shù)來(lái)精確的量化。但每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，有自己特有的長(zhǎng)處和短處，考試的時(shí)候有狀態(tài)的好壞，這些都是不可能用一個(gè)總分來(lái)精確衡量的，中間一定會(huì)有紕漏。

　　例如說(shuō)，北大的錄取分?jǐn)?shù)線文科是610，那么如果你只考了609，就不能被錄取。顯然，考了609分的人和考了610分的人之間，在綜合水平上其實(shí)沒(méi)有什么差距，很難說(shuō)誰(shuí)就比誰(shuí)優(yōu)秀，誰(shuí)就比誰(shuí)更應(yīng)該上北大。但如果不依靠分?jǐn)?shù)“一刀切”也不行，因?yàn)槟阏f(shuō)既然609和610差別不大，那么我也該進(jìn)北大。如果真讓你進(jìn)了，考608的也會(huì)說(shuō)我和考609的也差別不大，我也該進(jìn);考607的也會(huì)說(shuō)我跟考608的差別不大……如此類推，最后就是全部科目都考0分的也該進(jìn)北大，這就十分荒謬了。所以，依靠分?jǐn)?shù)“一刀切”，是為了保證高考的公平和效率的無(wú)奈之舉，其結(jié)果就是只能說(shuō)高于610的人的平均學(xué)習(xí)能力比低于610的要高，但是卻不能保證每一個(gè)高于610的人的學(xué)習(xí)能力都比低于610的要高。

　　如果你不幸屬于那少數(shù)幾個(gè)學(xué)習(xí)能力很高但是高考沒(méi)有考好的一員，可能是由于高考那天狀態(tài)不佳，粗心算錯(cuò)了一道大題，可能是生病，或者偏偏最難的大題考的就是你沒(méi)有復(fù)習(xí)到的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。那么，你需要相信自己，這只是人生路上必將遇到的各種挫折中的一個(gè)，成績(jī)并不能說(shuō)明你的就不行，不能說(shuō)明你的多年學(xué)習(xí)我完全白費(fèi)了，更不能說(shuō)明你的人生夢(mèng)想就此徹底破滅了。這是因?yàn)?，高考是一個(gè)起點(diǎn)而不是終點(diǎn)。它代表一個(gè)舊的階段已經(jīng)過(guò)去，一個(gè)新的人生階段即將開(kāi)始。通過(guò)高考，那些成績(jī)優(yōu)秀的人將進(jìn)入更優(yōu)秀的大學(xué)，獲得一個(gè)更高的起點(diǎn)。而那些在高考中落后的人，也有充足的時(shí)間來(lái)奮起直追，后發(fā)制人。

　　我的一個(gè)大學(xué)本科同學(xué)的同學(xué)，姓張，他就是一個(gè)所謂的高考“失敗者”，因?yàn)閹追值牟罹鄾](méi)有被第一志愿的學(xué)校錄取，他也不想再?gòu)?fù)讀一年了，所以就進(jìn)入了一所并不怎么有名的大學(xué)杭州大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)以后，他并未因?yàn)樽约翰皇侵攸c(diǎn)大學(xué)而自暴自棄，反而更加努力的學(xué)習(xí)，甚至比高中學(xué)得更苦。這樣努力的結(jié)果，是他在本科期間就在一些核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了四篇論文，其中一篇還得過(guò)獎(jiǎng)。高中的同學(xué)可能不太理解四篇論文的分量，要從北大清華這樣的名校取得學(xué)士學(xué)位，都不要求發(fā)表論文;取得碩士學(xué)位，只要求發(fā)表一篇論文;取得博士學(xué)位，只需要發(fā)表兩篇論文。他一個(gè)杭州大學(xué)的本科生，一個(gè)人發(fā)表了四篇，其用功之深，可見(jiàn)一斑。有了這個(gè)成績(jī)，就好比往自己身上貼了一張跟北大清華畢業(yè)證同樣有分量的金字招牌，本科畢業(yè)之后被中國(guó)銀行錄用。工作之后他仍舊非常努力，不到兩年就獲得晉升，如今年薪已經(jīng)超過(guò)20萬(wàn)。我相信他一定還會(huì)有更加光明的前途。

　　與之相反，在清華大學(xué)，幾乎每年都有學(xué)生自殺，有上百個(gè)學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)欠佳而被迫退學(xué)或者不能畢業(yè)。他們中每一個(gè)人的高考成績(jī)都比那位姓張的同學(xué)好得多，還有一些甚至是高考狀元。他們通過(guò)高考，在人生的跑道上比別人領(lǐng)先了許多，但高考并不是終點(diǎn)，比賽還沒(méi)有完，前面的挑戰(zhàn)還很多，如果不能繼續(xù)努力奔跑，很容易就會(huì)從領(lǐng)先變成落后。相反，那些在高考中落后的人，只要付出加倍的努力，爭(zhēng)取在接下來(lái)的道路上跑得比前面的人更快，早晚有一天可以超越他們。

　　既然高考是一個(gè)起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，那么什么才是終點(diǎn)?用絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，只有生命結(jié)束才能算是真正的終點(diǎn)。但從辯證的角度來(lái)看，人生無(wú)處不是終點(diǎn)，也無(wú)處不是起點(diǎn)，終點(diǎn)即是起點(diǎn)，起點(diǎn)即是終點(diǎn)。一個(gè)階段的完結(jié)，就是一個(gè)階段的開(kāi)始，過(guò)去的一切都已經(jīng)過(guò)去了，不管你是領(lǐng)先還是落后，都必須繼續(xù)奔跑。因?yàn)椋竺娴穆愤€很長(zhǎng)。

　　李開(kāi)復(fù)在《做最好的自己》里面這樣寫道：“在一元化的視角下，如果僅以“成績(jī)”和“名利”來(lái)衡量個(gè)人、團(tuán)體乃至社會(huì)的成敗，那么，這個(gè)社會(huì)上99%的人都無(wú)法躋身于成功者的行列。”在他眼里，一個(gè)優(yōu)秀、努力、自信、自覺(jué)的學(xué)生，進(jìn)了名牌大學(xué)，他能取得成功的概率也許是90%，進(jìn)了其他重點(diǎn)大學(xué)，概率也許會(huì)降到85%，進(jìn)了普通高校，這個(gè)概率也不會(huì)低于80%。這個(gè)道理對(duì)高三學(xué)生其實(shí)也很適用，我們對(duì)失敗與成功定義的過(guò)于簡(jiǎn)單，很容易讓我們喪失那本應(yīng)屬于我們的85%的機(jī)會(huì)。