中大班幼兒散文詩說課稿

　　說課指教師口表達(dá)式教育科理論教材依據(jù)針某節(jié)課具體特點(diǎn)教師象備課課間進(jìn)行教研究，下面給大家分享了幼兒散文詩的說課稿，一起來看看吧！

　　一.說設(shè)計(jì)思想

　　兒童散文詩的“詩情畫意”和“短小精悍”使他成為幼兒園語言教育的重要內(nèi)容。大班幼兒以具有很好的口語表達(dá)能力和豐富的想象力，并能初步感受到散文詩語言所蘊(yùn)含的美。其中源于生活的題材更能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的美感，提高其語言水平。

　　二.說活動(dòng)教材

　　散文詩“芽”以其語言精煉優(yōu)美，寓意含蓄深刻，運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)、形象地向我們展示了一顆幼小的生命從出生到成長的過程，同時(shí)讓我們感受到愛的力量與偉大。正因?yàn)橛辛诉@一份陽光、風(fēng)兒、雨露的愛才有一棵頑強(qiáng)的生命力。要想讓幼兒理解和體會(huì)到散文詩的內(nèi)容感受到散文詩蘊(yùn)含的生命的可愛，就必須對散文中芽的生長過程有所了解，知道其生長離不開陽光、風(fēng)兒、雨露。這是理解這首散文詩的知識基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識點(diǎn)。大班的孩子有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，思維也從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，具有了知識遷移的能力。因此我把這首散文詩的重點(diǎn)放在欣賞方面，在理解的基礎(chǔ)上感受其深刻的寓意。

　　三.說活動(dòng)目標(biāo)

　　依據(jù)《綱要》中語言教育的要求——引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美因此我從認(rèn)知、情感、能力三方面出發(fā)制定了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文詩的優(yōu)美意境，并從中了解植物生長需要陽光雨露。

　　2.感受成長的快樂和愛的力量。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩的內(nèi)容，了解植物的生長過程。

　　分析：通過前期知識經(jīng)驗(yàn)的積累（種植小芽兒）及課件播放，幫助幼兒梳理知識從中理解作品內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境和語言。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在理解、欣賞的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識遷移感受到成長的快樂和愛的力量。

　　分析：大班幼兒雖然有了較強(qiáng)的口語表達(dá)能力，理解和想象力也比較豐富，但只停留在散文詩的內(nèi)容上，對其豐富內(nèi)涵的理解還比較缺乏，這時(shí)就需要教師的引導(dǎo)和幫助，因此這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

　　四.說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：每一個(gè)孩子孩子在家種一些種子，觀察并記錄種子發(fā)芽生長的整個(gè)過程。

　　2.材料準(zhǔn)備：種子發(fā)芽生長的課件一套。

　　3.背景音樂

　　分析：1.請每一位幼兒種植并記錄種子發(fā)芽生長的全過程。首先為理解散文詩內(nèi)容服務(wù)，只有幼兒親自動(dòng)手種養(yǎng)、記錄才能知道植物生長需要陽光、風(fēng)兒、雨露。。再次在培育的過程中孩子們才會(huì)感受到一棵小生命的成長必須傾注無數(shù)的關(guān)愛。

　　2.課件的提供能為孩子們完整地呈現(xiàn)種子生長的全過程，同時(shí)幫助幼兒驗(yàn)證記錄過程。

　　五.說活動(dòng)過程

　　環(huán)節(jié)一：組織討論，激發(fā)興趣。

　　共享種子成長記錄卷，從一顆小小的種子長成一棵茁壯的植物你是怎樣來培育的？與旁邊的同伴說說。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)教師鼓勵(lì)幼兒展示并大膽表述自己的記錄表，初步解決重點(diǎn)目標(biāo)。

　　環(huán)節(jié)二：欣賞、驗(yàn)證

　　觀看課件欣賞種子成長的.全過程，讓幼兒回憶并驗(yàn)證自己的記錄表，從中了解植物生長離不開陽光、風(fēng)兒和雨露。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過直觀的課件幫助幼兒更清楚更完整地了解植物生長的全過程，同時(shí)也幫助幼兒驗(yàn)證自己的記錄結(jié)果，是重點(diǎn)得以突破。

　　環(huán)節(jié)三：欣賞散文詩，感受其優(yōu)美的意境和語言

　　1.師：我這兒有一首有關(guān)種子的生長的散文詩題目叫“芽”

　　教師深情并茂地朗誦散文詩（背景音樂）

　　提問：太陽、風(fēng)兒、雨露分別對嫩芽兒說了些什么？嫩芽兒是如何做的？

　　2.教師朗誦散文詩第二編

　　提問：散文詩里把嫩芽兒比作什么？誰能說說詩里的比喻句？

　　設(shè)計(jì)意圖：散文詩突出的是重復(fù)的欣賞，讓幼兒在欣賞中獲得美的熏陶，同時(shí)通過提問的層層推進(jìn)讓幼兒從中理解散文詩的內(nèi)容和有關(guān)的句式。比喻句的理解為下面的知識遷移做好鋪墊。

　　環(huán)節(jié)四：知識遷移，感受成長的快樂和愛的力量

　　師：小芽兒的生長除了陽光、風(fēng)兒、雨露更需要一份愛。你在成長的過程中得到過誰的關(guān)愛，他們給于你哪些的愛？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過提問引導(dǎo)幼兒回憶爸爸、媽媽給于我們的愛，這份愛就猶如散文詩里的陽光、風(fēng)兒和雨露，正因?yàn)橛辛诉@份愛我們才得以健康、堅(jiān)強(qiáng)、快樂地成長。這一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，以談話來突破難點(diǎn)。

　　環(huán)節(jié)五：延伸活動(dòng)

　　收集你成長中有關(guān)愛的資料與照片張貼在主題墻中，讓幼兒從中感受到成長的快樂與愛的力量

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