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散文的基礎知識技術

散文 時間:2021-08-31 手機版

關于散文的基礎知識技術

  知識的散文篇一:散文閱讀知識點匯總

  散文知識點匯總表:

  散文:敘事散文、抒情散文、哲理散文

  抒情散文:寫景景語

  (狀物)抒情情語

  直抒胸臆敘述(交待)語

  敘事散文的閱讀:敘事散文所記之事一般來說都比較平凡,講究以小見大;敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節,常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個主題,這是散文“形散而神不散”的特點在敘事中的體現;敘事散文取材于真人真事,而不是借助虛構,因而更加重視行文的技巧,其構思之精妙,結構之嚴謹,感情之細微,尤其耐人尋味。

  寫景散文的閱讀:①要注意作者是如何抓住景物特征來繪形狀物的。特征即此事物與彼事物的區別,既有形狀、色彩等外在的方面,又有氣質、神韻等內在的方面。抓特征的目的不但是要求其形

  似,更要求達到本質上的神似。

  ②要注意作者是如何安排描寫的順序的,一般地說,這類散文都以空間的轉換為順序。③還要注意作者的觀察點與被觀察景物之間的關系,注意觀察角度的變化。

  ④最重要的,是把握融注于景中的作者的思想感情,只有做到這一點,才能正確地領會作品的主題。

  詠物散文的閱讀:詠物散文最鮮明的特點是托物言志,借某個事物來表明某種意愿,抒發某種感情。托物言志,所托之物大都被賦予象征意義,閱讀時要把握象征這種表現手法。有的作品,其象征意義是直接點明的;有的作品,其象征意義含而不露。對后者須盡可能多了解一些寫作背景,如作者的生平、思想傾向、寫作時間等,但必須注意,聯系背景不等于對號入座,不能把象征意義理解得太具體、太狹窄。詠物類散文蘊義含蓄,因而對文中的一字一句都要認真揣摩體會,盡可能理解其深層含義。

  抒情散文的閱讀:其實,散文多是用以抒情的,單列一種“抒情散文”,是因為這一類散文在表達方式上以直接抒情為主,傳達感情不像敘事、寫景、詠物類散文那樣含蓄,讀者比較容易把握文中的思想情感。

  哲理散文的閱讀:哲理性散文帶有人生感悟性質,這類作品從一點入手,入題較小,對生活的積累和感悟尤為重要,表現上點到為止,不過于直白,留咀嚼回味的空間,水到渠成地引發出對人生對生活的慨嘆感喟,寫出人人心中有筆下無的個體感受。

  散文閱讀三步曲:把握主旨、揣摩語言、賞析技巧。

  如何“把握主旨”?

  1.從重點句段上找突破:①抓標題與文體②抓“文眼”(所謂文眼,指作者構思謀篇、布局行文的引發點,即晉代陸機在《文賦》中所說的“立片言而居要,乃一篇之警策”。陸機的意思是說,文眼常常是在文章較重要的位置上出現的聯系著內容的某些話。其實文眼并不一定都是一句話,它可以是一個字。總之,文眼不論是一個字,一句話,還是一段文章,都必須是能領起全篇的“警策”之處。)在閱讀散文時如何找文眼呢?雖然文眼在文章中的位置不固定,但也有規律可尋。清人劉熙載說:“眼乃神光所聚……或在篇首,

  或在篇中,或在篇末。在篇首則后必顧之,在篇末則前必注之,在篇中則前注之,后顧之。”這就為我們說明了找文眼的規律:注意篇首、篇中、篇末。

  ③抓對全篇有概括性的句、段

  ④抓文中表現作者情感的議論、抒情性的句、段

  2.從寫作材料(題材)上看作者用什么來表達感情,以此來把握文章的主旨。

  ①借景抒情——通過對所寫景物的分析去體味作者的感情

  ②寓情于物(托物言志)——通過對所寫之“物”的分析去體味作者的感情

  ③借事抒情——通過對所寫之“事”的分析去體味作者的感情

  3.從寫作背景及作家的思想發展上來了解作者的寫作意圖。

  二、揣摩語言

  1.理解有深層含義的句子:①放到特定的時代中去看②聯系作者的思想發展去看③放到一定的上下文去看

  2.理解富有感情色彩的句子:①具有諷刺意義的②運用反語手法的

  ③不便直接說而運用諱飾手法的

  3.語言技巧的作用:①疊音詞的使用②煉字③引用與化用④辭格的運用(比喻、擬人等)

  語言技巧的鑒賞具體角度如下:

  1、從遣詞造句的角度去鑒賞,包括用詞、句式,如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。

  2、從修辭的角度鑒賞,如:比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等,這些修辭手法本身具有典型的作用。

  3、從語言風格的角度鑒賞,如自然淡雅,如朱自清,用工筆寫意蘊;清婉雋永,如冰心,用婉筆抒寫柔情;形象含蓄,如余光中,用形象表達主旨。

  ?比喻:化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體,化冗長為簡潔,用來描繪事

  物可以讓形象鮮明生動,用來說明道理,能讓道理通俗易懂。

  ?夸張:揭示本質、給人啟示、烘托氣氛增強感染力、增強想象力。

  ?擬人:色彩鮮明,描繪形象,表意豐富。

  ?對偶:結構整齊,有節奏感,

  ?排比:結構整齊,語調一致,氣勢磅礴,

  ?反問:表達鮮明,加重語氣作用,引人深思。

  ?設問:婉轉表達情感,引起讀者思考和重視,領會主題。

  三、賞析技巧

  ?構成散文的材料作用如下:

  人、事、物、景本身的描寫——揭示散文的神(品德、道理、志向、情感)

  他人、他物的描寫——對比或類比,形成反襯或正襯

  環境描寫——渲染氣氛、襯托中心,烘托形象

  ?表達技巧(①敘述的技巧,如順敘、倒敘、插敘、補敘;②描寫的技巧,如人物描

  寫、事件描寫、環境描寫;③抒情技巧,如直接抒情、間接抒情;以及議論、說明的技巧)

  ?表現手法(如鋪墊、對比、象征、烘托、人稱、想象、聯想、引用、情景交融等)?重要的謀篇布局的方法(如線索、順序、過渡、懸念、照應、詳略、呼應)

  散文的基本寫作技巧與表現手法:

  (1)懸念。引起讀者對故事發展和人物命運急切期待心理的一種藝術手段。先不把謎底揭開,引出下文。

  (2)照應。即后文對前文寫過的內容作補充或加深;前文對將要出現的人物或事件作暗示。首尾呼應使結構更嚴密,中心更突出。

  (3)伏筆。在文章的前面將下文要出現的人物或事件預先作出暗示,然后在相宜之處作呼應,使故事情節的發展合理,使讀者感到巧妙有趣。

  (4)襯托。用相似或相反的事物陪襯,烘托出主體事物或所要表達的思想感情。用相似的作陪襯叫“正襯”,用相反的作陪襯叫“反襯”。

  (5)渲染。是用各種手段對環境、場面、人物、事件等作多方面的濃墨重彩(反復、排比)的描寫,以突出氣氛、刻畫人物、表現主題。

  (6)象征。借助某一具體事物的形象,以表現某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似,使被象征物的某一內容得到含蓄而形象的表現。

  (7)想象。它是人們在原有的感性形象的基礎上

  創造出新形象的心理活動。想象有兩種,人們在自己的頭腦中再現曾體驗過的事物的形象,叫再造想象;人們根據已有的形象和體驗,設想出自己沒有直接見過的形象,叫創造想象。

  (8)聯想。它是人們根據事物之間的某種聯系,由某個事物或事理想到其他有關的事物或事理的活動。聯想一般有下列幾種形式:A)相關聯想,是由一事物想到在空間或時間上相接近的另外事物的一種聯想;B)相似聯想,是根據事物的相似特點(或外形相似,或精神相似)而產生的一種聯想;C)相反聯想,是由眼前的事物想到與之相反的事物的聯想;D)因果聯想,是由事物之間的因果關系而產生的聯想。

  懸念:引起讀者對發展和人物命運急切期待感知作用。

  照應:對后文對前文的內容作補充或加深,前文對將出現的內容作暗示,前后呼應,使結構嚴謹,中心突出。

  伏筆:將對下文的內容作暗示,在相宜作呼應,使情節發展合理,主讀者感到妙趣。渲染:突出氣氛、刻畫人物形象,表現主題思想。

  象征:引申事理,使被象征的內容得到含蓄而形象的表現。

  揚抑:在變化的反差中突出事物。

  對比:突出事物特點,使形象鮮明。

  以小見大:小中見大,表現人、事的本質。

  鋪墊:從目的和作用上看,鋪墊是襯托。可以限顯示情節發展的必然性,增強作品的感染力和說服力;可以制造懸念,引起讀者的興趣和關注。

  虛實結合:突出事物的本質特征,從而更鮮明地刻畫人物的性格,凸現事物、景物的特點,更集中地揭示主旨。

  ?記敘可使讀者對人物活動和事件的發展、全貌有個清晰的了解(插敘:內容豐富,

  深化主題,曲折有致;倒敘:設置懸念,吸引興趣,波瀾起伏)。

  ?議論可以點明和加深所寫事物的意義,起到統領全篇,畫龍點睛的效果。

  ?說明(列數字:使說明準確無誤,令讀者信服;畫圖表:可使說明內容直觀形象;

  下定義:科學準確地解釋說明對象的內涵,使說明更嚴密;分類別:使說明條理清楚)。

  ?描寫可使人、景、物再現得栩栩如生,使文章更加生動形象(肖像描寫:以形傳

  神;動作描寫:表現人物性格特點;語言描寫:言為心聲,表現人物性格特點;心理描寫:揭示人物內心世界;景物描寫:渲染氣氛,烘托人物,寄托感情;白描:簡筆勾勒,簡潔準確傳神;細節描寫:準確傳神鮮明)。

  ?抒情則可以使文章具有感染力(直接抒情:直抒胸臆;間接抒情:含蓄雋永,令

  人回味,烘托作品的主題,給讀者留下一片想象的空間)。

  ?此外,記敘文中的抒情和議論的表達方式,通常能起到揭示中心主題的作用。

  ?第一人稱是一種直接表達的方式,能使讀者產生一種真實、親切的感覺;從作者方

  面來說,它更便于直接表達作者自己的思想感情。

  ?第二人稱在表現情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”訴說衷腸,一下子把“我”與

  “你”的距離拉近了,也把讀者和主人公的距離拉近了。

  ?第三人稱寫法的優點是不受時間和空間的限制,能夠比較自由靈活地反映客觀內容。閱讀與解題的一般要求:

  原則:忠實于原文

  觀念:整體的觀念;聯系的觀念

  步驟:

  第一步帶著問題讀文章

  第二步把握大意讀試題

  第三步結合原文巧作答

  1.定區域。

  先確定題干中的語句在原文中哪個段落,從而劃定選擇答案的有效區域。

  2.明方向。

  認真審讀題目,弄清所問,找準答題方向,再“瞻前顧后”結合上下文(包括上下段落)進行分析,找出最切題的語句作答。

  ①題干能顯示命題意圖。

  ②題干能顯示答題方向。

  ③題干能顯示答題區間。

  ④題干能顯示答題方法。答題方法包括答案應采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個方面,這同樣會在試題題干中有所反映。

  明確概念:所謂“篩選”,指的是從紛繁的語言材料中找出信息,提取主要信息,篩掉次要信息。其實也就是對詞語、句子、段落、篇章的理解問題。

  所謂“整合”,是指根據試題提出的條件,對篩選出來的信息源進行分類集中、重新組合、粗略概括。

  所謂“表述”,是根據題目要求,對前面所作的分析或摘要,用自己的話組織成答案。基本方法

  1、主旨輻射法:

  根據題目要求,以準確把握文章主旨為導向,研讀文章中的語言材料,將目標信息進行辨別、提取、組合

  2、詞句提取法:

  即以有效信息為目標定向搜尋文章中的語言材料,將表明信息的關鍵語句直接摘錄、辨別、重組。

  3、題干反溯法:

  利用題干中的有關信息,返回到文中篩選并整合信息。

  4、標志提示法:

  抓住那些表現或暗示作者思維進程或文章結構層次關系的標志性詞語。

  總結:

  為了準確地篩選、整合和表述,作題時還需重視以下幾個細節:

  ⑴篩選時,理清段與段之間的邏輯關系,抓準核心句子——起始句、重點句、歸納句,這些句子常常是提煉文段(或全文)內容要點(或中心意思)的依據。

  ⑵還要注意文段中多次出現的詞語、意義相近的詞語,這些詞語是內容要點、中心意思的外在表現,不可忽視。

  ⑶表述時,要注意保持角度一致,概括的層次要恰當,結構要大體一致,內容要涵蓋得全面正確,概念要限制準確,表述要精練確切。


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