王老師患上白血病住院后，學(xué)校號召師生為其捐款獻(xiàn)愛心。為扎實做好獻(xiàn)愛心工作，學(xué)校團(tuán)委告誡師生：獻(xiàn)愛心是一種公益行動，1元不為多，1分不嫌少。

　　號召發(fā)出后，師生們積極行動，很快全校3000多元的愛心捐款就匯集到了學(xué)校團(tuán)委辦公室。

　　根據(jù)以往慣例，凡是某項捐款活動結(jié)束后，學(xué)校團(tuán)委都要做一總結(jié)，同時，對表現(xiàn)積極的師生或班級給予表彰，在年終評先時作為參考依據(jù)。

　　這天，團(tuán)委把各班捐款數(shù)額和教師捐款數(shù)額如數(shù)公布到了學(xué)校的校務(wù)公示櫥窗里，作為班主任的我也及時把本班內(nèi)各位同學(xué)的捐款數(shù)額公布到了教室后的黑板板上。

　　公布后的這天晚自習(xí)下課時，班長悄悄地遞給我了一張小紙條，趁著教室燈光，我折開紙條看了起來，紙條的上面如下寫道：

　　“老師，這次捐款后，我認(rèn)為你不應(yīng)該把大家捐款的.情況公布出來，你這樣做，嚴(yán)重地傷害了同學(xué)們的心，尤其是咱們班張冰同學(xué)。”

　　看到這里，我抬頭向張冰同學(xué)望去，果然，我看到張冰同學(xué)一副沮喪的樣子，他坐在座位上一動不動，低著頭看著書，我知道，張冰同學(xué)沒有精神一定是與這次獻(xiàn)愛心捐款活動有關(guān)。

　　這時，我悄悄地把班長從教室里叫出來。來到我的辦公室，班長向我說出了事情的原委：“當(dāng)學(xué)校布置完獻(xiàn)愛心捐款活動后，多數(shù)同學(xué)積極響應(yīng)，唯獨(dú)張冰同學(xué)猶豫不決，我知道張冰同學(xué)父母離異，是年邁的爺爺靠拾破爛支撐著一個破碎的家。這兩年，要不是國家實施的農(nóng)村貧困寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)貼政策，張冰同學(xué)可能就輟學(xué)了。去年，學(xué)校號召同學(xué)們每人為西南干旱地區(qū)捐一瓶水活動，為不給班級工作拖后腿，為不影響班級在學(xué)校中的考評位次，張冰同學(xué)也積極捐款2元錢。可這天吃晚飯時，張冰同學(xué)躲在寢室里，一個人悄悄地忍饑挨餓熬過了吃飯時間，后來，我和幾位男生知道張冰同學(xué)把晚飯錢捐出后，有的給張冰買來了礦泉水，有的給張冰同學(xué)買來了面包，可張冰同學(xué)硬說自己不餓。第二天，學(xué)校公布了各班捐款數(shù)額，咱們班也公布了捐款名單，看到有的同學(xué)捐款是10元8元的，只有自己捐款2元，張冰兩天都沒抬頭走路，他害怕別人說自己思想覺悟低，他感覺自己在同學(xué)們面前沒面子。考慮到這次是給患白血病的王老師捐款獻(xiàn)愛心，張冰同學(xué)又犯難了：捐款吧，至少要捐出一頓生活費(fèi)，不捐款吧，一旦捐款名單公布后，又擔(dān)心有人私下里議論他不尊敬老師，沒有感恩之心、同情之心。因為捐款活動之前學(xué)校有要求：1元不為多，1分不嫌少，考慮到張冰同學(xué)的實際情況，我就向張冰同學(xué)提出了代為其捐款的話題，可張冰一聽就急了，說啥事可以替，唯獨(dú)愛心無法替。最后，在我的一再勸說下，咱們班只接受了張冰同學(xué)2元錢的獻(xiàn)愛心捐款，不是說千里送鵝毛禮輕人意重嗎。可學(xué)校公布完全校師生的捐款情況后，你也公布了咱們班同學(xué)們的捐款信息，張冰一看到自己的捐款數(shù)額最少后，就一直悶悶不樂。所以，我就想告訴你：以后再有這樣的事兒，就作為班級隱私吧。”

　　聽完班長的話，我一時無語起來。送走班長，我及時記錄下了今天與班長的談話記錄，以此告誡自己：班級工作要細(xì)之又細(xì)。這時，我突然又想起了一個貧困學(xué)生為感師恩給優(yōu)秀教師節(jié)日送禮被拒而傷心的一件事，我們當(dāng)老師的，日常教學(xué)工作中，一味地要求自己按規(guī)矩對待學(xué)生，絲毫不敢越雷池一步，未必有些固步自封。

　　趁晚自習(xí)熄燈前的間隙，我及時找到了張冰同學(xué)，我把我和班長的談話有重點(diǎn)地告訴張冰同學(xué)后，緊緊地把張冰同學(xué)摟在懷里，拍打著張冰同學(xué)的肩膀，我再次鼓起了張冰同學(xué)戰(zhàn)勝困難的勇氣，聽著我的話，張冰同學(xué)的腦袋深深地埋在我的懷里不愿出來……

　　這時，我突然想起了我們祖宗流傳下來的教育方法：因材施教。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在無數(shù)標(biāo)榜著現(xiàn)代的、先進(jìn)的教育新方法新觀念層出不窮的今天，我竟因沒有做到因材施教而傷擊到了一個脆弱孩子的心靈。由此我想，我們每一個教育工作者，只要切實能做到因材施教、依法執(zhí)教、問心無愧，同在一片藍(lán)天下，何懼每一個學(xué)生不健康地生長？

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