匠，會意字，從匚(fang)，從斤(斧)。匚為盛放工具的筐器，而工具筐里放著斧頭等工具，所表示的就是從事木工。匠最初特指木工，后泛指有專門技術的人。
現在回想起來，對于“匠人”一詞，其實是從我一開始記事起便已經有了基本的認識。那時候，小鎮還遠未被改革開放的浪潮所波及，鄉人們依舊沿襲著千百年以來的生活習慣，亦工亦農，日出而作，日落而息。生活上雖清貧依舊，可與世無爭，閑時作工，忙時務農，日子過得閑適而安靜。
在這個清幽和靜謐的小鎮里，土地雖不平曠，亦無良田美池桑竹，卻也是屋舍儼然、阡陌交通，雞犬相聞，倒也有幾分世外桃源的味道。
而在這份靜謐里，不知從哪條街巷里冷不丁便會冒出“箍漏鍋——釘鍋來——”的吆喝聲，聲音低沉而嘶啞。細聽了那聲音，再循它傳來的方向望去，便能看到一行四五人皆著了黑色的粗布衣物一路行來。他們有的肩扛帶鉤鋼釬，鋼釬后面常會掛一兩口破鍋，有的就挑了一副擔子，也有持小錘、鐵板者，邊走邊有節奏地擊打著，而那個走在最后面的人，雖什么也沒拿卻是一臉的神情黯然。他們一行人遠遠走來，若不是那嘶啞的叫喊聲標示了他們的職業身份，遠遠看去倒真像是一群遠足的苦行僧。
小鎮鄉人把這些人喚作“箍漏鍋的”，他們憑箍漏鍋的技藝吃飯。他們游街串巷，用那極具特色的吆喝聲招攬著生意，過著隨遇而安的生活。哪里有生意，就在哪里“安營扎寨”，隨處找塊兒平地弄幾塊兒石頭當凳子，鋪展開自己的工具，按各自的分工就忙活起來。
小孩子總是喜歡看熱鬧的，莫要說是他們將要展示的是神奇的補鍋技藝，就單單是那帶著異地口音的腔調，就能像磁石般深深地吸引我們的目光。看到他們一行人放下擔子，拿出各樣工具就地開始收拾那些個破鍋爛盆，我們便也不失時機地圍將了過去，想看看他們究竟如何將那些個爛鍋給修補好。
對于補鍋的具體程序，因為時間太過久遠，我記得不是很完整，只隱約記得，若是燒爛的那種簿鋁鍋，他們就將爛掉的那個鍋底用鐵皮剪子整個全剪掉，然后再用鋁皮重新做一個鍋底給裝上去。這種方法，他們稱之為箍。
具體程序就是依著舊鍋的大小，用圓規在鋁板材上畫出一個比爛鋁鍋略大些的圓，然后拿鐵皮剪給裁下來進行錘揲，錘出一個鍋底的模樣，再將舊鍋與新底相銜接的地方用錘子全都打出來一個互補的折邊，對折起來后大小合適又互相咬合，之后就是進行錘打作業。匠人們用那種特制的小手錘一錘錘細細均勻砸過去，“叮叮當，叮叮當……”三下一停頓，一頓一轉動，細細密密地砸著，力度大小，憑的全是經驗。
一圈砸合，二圈錘實，三圈致密。一番敲打后再拿起來用眼細瞄著，仿佛是一個大師在鑒賞國寶級的工藝品，細看后無紕漏才長出了一口氣，如釋重負地放下鍋，喊小徒弟端碗水過來，倒進新箍出來的鍋里，來回轉動著給修鍋的主人看。那來修鍋的女主人端著新箍的鍋來回轉動著試，細細看那箍補處是否有漏滲處，來來回回地反復試著，確定不滴不滲后，便按約定好的價錢支付錢款，拎了鍋心滿意足地往家走去。
倘若是模具澆鑄的那種厚鋁鍋，有砂眼兒或是小破洞時，則可以直接用鋁鉚釘給敲打鉚好，用鋁那特有的金屬延展性來修補漏水部位，這種方式就屬于他們喊的“釘鍋”范疇。可要是那種鑄鐵鍋就比較麻煩，鑄鐵鍋因為是生鐵質地脆硬，不能敲打和鉚接，很多時候就需要用到爐子和坩鍋之類的東西熬化些鐵水來進行處理。
在修鍋的過程中，主要和細致的工作都是師父親自；來完成。印象中，那些師父都很嚴厲，對于徒弟的.一些失誤或是沒按要求來做，輕則訓斥，重則打罵，有時甚至直接拿起手頭上的錘子或是鐵釬打去。對于這樣的場景，看了不免讓人心生恐懼感。
回家后我將這師父拿鋼釬打徒弟的事情對母親說了，覺得這當師父的也未免太過殘忍了，母親帶著沉重的口氣對我說：“學徒，學徒，三年為奴，學手藝都是這樣吃苦受罪過來的！開始時，當學徒的都是當牛做馬，老師父們還都不教你，只有時間長了，看著你有耐心又本分好學了，師父才會把真本事慢慢一點點傳授。要知道，師父擔心以后徒弟學成了搶他們的飯碗，所謂的‘教會徒弟，餓死師父’就是這個道理，所以，當學徒不僅要忍辱負重、吃苦耐勞，還要忠實本份、聰明機靈，只有這樣，才能學到真本事。咱們莊稼人一輩子土里刨食，過著面朝黃土背朝天在土里刨食的日子，遇上年景不好，餓死人的事都有，可是，人家手藝人不一樣，靠著本事吃飯，一技在手，吃穿都有。正是看到了這點兒，窮人家才會想方設法把自己孩子托到有手藝的師父手里，他們也知道孩子去了肯定要受罪的，都是自己身上掉下來的肉，有哪個父母會不心疼？可他們是想讓孩子通過幾年的受罪，能給孩子一個光明的未來……”
我聽了，若有所悟，也終于明白，為什么那些小徒弟們被師父拿鋼釬打都不敢作聲，默默地承受著被打的疼痛，他們已經把傷痛和尊嚴放在了一邊，只希望能早日學到手藝可以出去獨立謀生！
待我上五年級的時候，一直靠租房居住的我們家總算從生產隊批了宅基地開始建房。建房的材料我們可以準備，挖地基的土方活兒我們也可以自己干，可要下地基扎根腳以及后來的壘墻這些事情，則必須是要請匠人的。這些會砌墻蓋房的匠人，就是通常所說的泥瓦匠，我們稱之為“老師兒”。
老師兒大多來自南鄉，一輛大二八自行車后架上夾一個破包或是蛇皮袋子，里面裝著的通常就是一柄瓦刀、一柄石頭錘、一個泥抹、一個線墜，這幾乎就是他們的全部家當。他們平時也是農民在家修理田地，可在農閑的時候，因為有會砌墻蓋房的技藝，就成了小有名氣的“匠人”，一年到頭倒也忙活不停。
這些老師兒不管給誰家干活兒，管茶管飯都是最基本的，而且還得好吃好喝地伺候上，哪怕是你家平時只吃玉米面饃饃喝玉米糊糊就蘿卜絲兒菜，請老師兒來蓋房了，也得白面饃饃粉條大肉燴菜給人家管上，唯恐人家稍稍有一丁點兒的不上心，給你窩工或是影響砌墻質量。每天連卷煙都得定量供上，就是某個老師兒不會吸煙，也一樣不能少給。工錢是已經提前定好的，老師兒的工錢每天十四五元，他們帶來的小工則是每天五六元。
蓋房子的時候，老師兒只負責砌墻，搬磚、和灰、抱石頭這樣的活計，都是需要小工來干。老師兒要什么，小工就得趕緊給供上，稍供不上就會挨工頭老師兒的訓。老師兒們干上一陣子能坐下來喝口茶、抽根煙，而那些小工則要趁著這個空兒把老師兒一會干活需要的灰給和好，將磚、石都給搬到指定的位置。那些小工干著最苦最累的活，一天近十二個小時忙活著，卻得不到老師兒一半的工錢。這也讓小小的我得以最為直觀地看到，會手藝的老師兒與只會下苦力干粗活兒的小工之間，他們在地位及待遇上真有著天壤之別。
記得在我們弟兄幾個在以后成長的歲月里，父母常常會拿“學徒，學徒，三年為奴！”和“技多不壓身！”這樣的話來激勵我們，希望我們弟兄幾個能多學些技術，以便將來能擁有一技之長可以養家糊口，把小日子過得更好。對于父母的這些諄諄教導，我們幾個常常是一笑了之或是不屑于顧，從不曾放在心上，總覺得未來和成家立業離我們還很遠。
終究，我們兄弟三人誰也沒有成為學徒工，也不曾嘗試那些為“奴”的生活，自然也就未學到什么一技之長。后來雖也都各自成了家，有飯吃有衣穿，可終歸是沒有立什么業，都在辛苦地四處奔波著討生活。常常看到電視或是媒體上說到某某類專業技術人才特別吃香，月薪動輒上萬元，再想想自己每月那可憐的兩三千元工資，總免不了要好生羨慕一番，后悔自己當初咋就不知道好好學一門技術，也不至于今日看著他人拿高薪而艷羨。
待我從部隊退役后，因手頭無一技之長，擇業時又遇到了困難，幾多碰壁后總算謀了個到企業上班的差事，可面對著眾多的陌生機器設備，我才發覺自己的知識是多么的可憐，但為了把這份工作干好，只得從頭努力學起，別人休息睡覺的時候，自己認真地去觀察、去思考、去鉆研，遇到不懂的就主動地去問師傅，在實踐中不斷摸索著、總結著、成熟著。現在，我已經可以獨擋一面了，雖稱不上“匠人”，卻也能帶著一幫兄弟將本片區的工作干得圓滿，我也就成為了片區的主心骨。當我帶領著自己的小團隊把一件件困難擺平的時候，內心就會生出些許的欣慰感。
然而，學無止境，未來的道路還很遙遠，各種不可預知的困難，會在前行的路上等待著我，但我相信只要我踏實肯干、細心鉆研，匠人之路，離我將不會遙遠！
【匠人經典散文】相關文章：
1.匠人心刀劍夢散文
2.散文：生活的匠人
3.匠人之心經典美文
本文來源：http://www.nvnqwx.com/wenxue/sanwen/1880012.htm