瀏覽了自恢復高考以來高考語文作文的題目：1977年《我在這戰斗的一年里》（北京市）；1978年將《速度問題是一個政治問題》一文縮寫成500至600字；1979年將《第二次考試》改寫一篇《陳伊玲的故事》；1980年讀《畫蛋》有感；1981年仔細閱讀《毀樹容易種樹難》，寫一篇讀后感；1982年作文題《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》注意：必須寫成議論文；。直至今年的語文高考題目，深有感觸。縱觀歷年高考作文題目，都具有反映時代的鮮明特點和對時代情緒問題的透視思考，具有高度的新聞性和聚焦性。

　　隨著各地高考自主命題的開展，各地的作文命題除了具有上述特點外，還具有鮮明的地域性和人文性。以今年為例，全國卷作文：誠信；2011年新課標卷高考作文：中國崛起的特點；北京市高考作文：對世乒賽的看法；江蘇省高考作文：拒絕平庸；天津市高考作文：關于鏡子的話題作文；遼寧省高考作文：蘋果的香味；安徽省高考作文：時間在流逝；山東省高考作文：這世界需要你；廣東省高考作文：回到原點；上海高考作文：一切都會過去與一切都不會過去；江西省高考作文：孟子三樂；浙江省高考作文：我的時間；湖北省高考作文：舊書；重慶市高考作文：情有獨鐘；湖南省高考作文：謝謝大家；根據袁隆平的話寫作文；高考的作文題可以說是愈來愈開放，愈來愈豐富多彩。但無論怎樣變化，都離不開時代性和人文性。

　　高考作文題，我們看到的是一個個反映時代特點的鏡子，從這面鏡子里，照出了時代世相。作為體現國家意志的人才選拔性考試，從歷史的角度來看，這樣的作文題是很有價值的。歷代進步的文章觀點都講究“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，反對脫離社會人生問題的文章，魯迅，矛盾，巴金，葉圣陶等一代文章大師，都主張”文學為人生“的態度；雖然高考作文不是真正的文學，只不過是一定意義的遵命文章，缺少一定的'靈活性，讓考生帶著腳鐐跳舞，但在保證人才選拔公平性和公正度上，可以說是值得肯定的。因此，對于高考命題，我們不應該有過多的懷疑和指責，關鍵是教師要教會學生如何在一定的話題下展現自己的語文修養（文學修養）；從這個角度來看，一個人的語文素養和文學修養是完全可以在這種形勢下體現出來；著名文學家蘇軾的成名文章并不是殿試文章，但他的文學才能卻在這篇文章里展現出來，以至于才有了后來的著名的前后《赤壁賦》。考試制度自建立以來，從古到今都為國家選拔了大批人才和精英，因此，懷疑考試制度等行為都是要不得的。只不過探討的是怎樣使高考作文越來越能科學和藝術，能有利于大批人才脫穎而出。

　　因此，針對高考作文的命題特點，對于每一位考生來說，在平時的備考中就應該關注時事，關注人生，尤其是歷年評出的感動中國人物的事例；因為這些材料不光都有一定的現實意義和歷史意義，具有強烈的時代感和人文性，是考場寫好作文的源頭活水，而且這些材料對青年學生人生成長具有一定的啟發意義，是學生成長的有益榜樣，是培養愛國主義思想和民族精神的寶貴財富；（在多數作文題目里，也許都離不開這個大思想，這個強原則不能丟）。同時在平時要養成善于觀察生活和思考生活的習慣，有效地積累各方面的材料，注意思考，自覺的挖掘這些材料里的思想意蘊，做好變通運用的能力，寫一寫隨筆練習。這樣，既可以鍛煉自己靈活地運用這些材料的能力，提升自己的思維能力，也可以有效鍛煉自己的文筆（包括布局謀篇，遣詞造句的能力，書寫能力等等）；只有這樣，才能真正地做到以不變應萬變，在考場上寫出得心應手的佳作來。比如2011年新課標卷高考作文：中國崛起的特點；如果考生注意到感動中國人物里蘊藏的內涵，這篇文章就很好做了；一個是展現中國崛起的現象，典型的事例如青藏鐵路的建設者，兩彈一星的功臣——錢學森，“嫦娥一號”研發團隊，傲拓天疆——“神七”航天員，驚世華彩——張藝謀奧運團隊，勇救落水兒童的長江大學學生集體等等，包括政壇，科技，文藝，體育，經濟，等各方面的現代風云人物，就可以以這些時代的典型人物和精英描繪中國崛起的根本原因，就可以寫出一篇有深度和高度的文章來。

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